学术论文合作署名是科研协作的重要体现，不仅关乎学术荣誉归属，更涉及职称评定、项目申报等核心权益。当前高校科研团队协作日益频繁，但因署名规则不清晰、贡献界定模糊等引发的争议频发，既影响团队协作氛围，也可能触碰学术不端红线。本文从合规署名原则、权益划分标准、争议解决路径三个维度，为高校教师提供实操指南，助力规范署名行为、化解合作纠纷。

合规署名需坚守“贡献导向、权责对等”核心原则，明确署名资格的核心要件。国际通行的署名标准明确，列入作者名单需同时满足四项条件：一是对研究的构思、设计或数据采集、分析作出重要贡献；二是参与论文核心内容的起草或批判性修改；三是审核并同意论文最终发表版本；四是对研究各环节的准确性和完整性承担责任。实践中需坚决杜绝“荣誉署名”“挂名”等学术不端行为，尤其是领导干部、学术权威应以身作则，拒绝无实质贡献的署名请求，维护学术诚信底线。

权益划分的核心是按贡献大小界定署名顺序与责任归属。第一作者通常为研究与论文撰写的核心执行者，承担实验操作、数据整理、正文撰写等主要工作，享有成果的核心署名权益；通讯作者作为研究的统筹者，负责研究思路构建、项目筹资、对外联络及论文最终审核，对成果负总体责任，其权益优先级在国际学术界通常高于第一作者。其他作者需根据贡献程度排序，可通过“贡献声明”明确各自分工（如数据分析、论文修改、实验辅助等）。此外，署名权益还包括成果使用权、成果转化收益分配等，需在合作前通过书面协议约定，避免后续纠纷。

争议解决应遵循“协商优先、分层处置”的路径，优先通过非诉讼方式化解矛盾。第一步是内部协商，争议发生后，相关作者应基于合作初衷，对照研究过程中的原始记录（如实验日志、会议纪要、稿件修改痕迹等），明确各自贡献占比。可由团队负责人或第三方资深学者牵头调解，参考“贡献声明”等前期约定达成共识，必要时签订补充协议确认署名调整方案。第二步是校内调解，若内部协商无果，可向所在院系或学校科研管理部门、学术委员会申请调解。学校将依据学术规范、团队合作记录等开展调查核实，出具调解意见，该意见虽不具法律效力，但对校内资源分配（如职称评定、成果认定）具有指导意义。

第三步是法律救济，若争议涉及署名权侵权（如擅自添加或删除作者、篡改署名顺序），且影响核心权益实现，可通过法律途径维权。需提前留存好贡献证明材料（如原始数据、稿件初稿、沟通记录等），向法院提起著作权相关诉讼，通过司法程序明确署名权益。此外，预防争议比解决争议更重要，建议科研团队在合作伊始就明确署名规则、贡献认定标准及权益分配方式，形成书面协议；论文投稿前，由通讯作者公示署名名单及贡献说明，预留异议期，从源头规避纠纷。

学术论文合作署名的本质是对科研贡献的尊重与认可。高校教师在协作研究中，既要坚守学术诚信，拒绝违规署名，也要主动厘清权益边界、规范合作流程。唯有通过事前约定、事中留痕、事后理性处置，才能维护科研协作的良性生态，让署名真正成为学术创新的激励动力。