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浙江大学如果不合并,浙江可以有几所985和211?
1998年，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建为新的浙江大学。作为经济大省，浙江省只有一所“985工程”大学（含211），此外再无任何“211工程”大学。合并后的浙江大学，综合实力保守估计居全国前五，也...
七名台湾顶尖高中生，考进上海交大。结果开学没多久，有六个就撑不住退学了。
七名台湾顶尖高中生，考进上海交大。结果开学没多久，有六个就撑不住退学了。只剩一个还在咬牙坚持。这事一出来，岛内很多人先是愣住，后来议论纷纷。有人说大陆课程太狠，数学物理一上来就高强度，台湾高中根本没学过那些内容。也有人私下承认，台湾大学录取率快到98%，很多人轻松进校，基础自然松散。所谓“课程太狠”并非夸张，两岸教材的进度差距早有印证。台湾初中老师曾对比发现，大陆课本里的乘法公式、三角函数，要比台湾提前近一年讲授。上海交大这类顶尖高校的课程，本就面向大陆千军万马闯独木桥的学子，难度自然不低。台湾学生习惯了宽松的升学环境，突然面对高密度的专业知识，难免水土不服。更核心的问题在于基础教育的松弛感。台湾97%的大学录取率，让“7分上大学”都成了新闻，很多学生无需高强度备考，知识基础自然不够扎实。反观大陆学生，从高中到高考再到大学，一直处于阶梯式的学业进阶中，早已适应了高强度的学习节奏。这种差距到了顶尖高校，只会被进一步放大。不过这并非不可逾越的鸿沟。随着两岸教育融合加深，已有针对性的衔接措施在探索中。关键在于提前做好知识储备，正视两地教育体系的差异。对此，网友表示：大学和高中学习方式不同，大学要学好得有很强的自学能力，得自学许多课本范围之外的内容。得主动出击。在智商正态分布的条件下，理论上讲，在台湾高考前100名的学生，可以适应交大的学习生活。各位读者，你觉得是大陆课程难度过高，还是台湾学生基础有待加强？对于两岸学子的学业衔接，你有什么好建议？
小学成绩不理想被叫家长也就算了，大学成绩不理想竟然还要求家长陪读，这就有点不太合
小学成绩不理想被叫家长也就算了，大学成绩不理想竟然还要求家长陪读，这就有点不太合适了吧！近日南京理工大学致知书院计算机系的一则通知，可是在网上引起了轩然大波。里边明确提到了高数成绩已公布，排名后30%的同学，年级将组织结对帮扶与常态化摸底，必要时会向家长通报，或建议到校陪读。很快涉事学校就对此做出了解释，称家校沟通的范围，仅限于学科基础薄弱、作息不规律影响学业、无故缺课或拖欠作业的学生，而且还是征得学生同意后，才会与家长沟通学生在校的情况。而至于要求家长陪读，则是极特殊的情况，比如学生拒绝沟通、经书院集体研讨并报学工部门批准之后，才会对家长提出陪读建议。目前是不存在让家长陪读情况的。而且他们此举也是为了督促学生学习，而并非是为了施加压力。虽说涉事学校此举是为了学生学业着想，但这就是典型的保姆型思维，我是觉得这是十分可悲的，而且还是极为的不合适。我很清楚如果不是无可奈何的话，学校也不会出此下策。咱们的很多学生在初高中阶段，基本上都是被催着学习，很多根本就没有养成，独立学习的一个习惯，所以到了大学之后，在没有监督之下就有可能会放飞自我，甚至是在没有点名的前提下，有些人连上课都不愿意来。结果这群学生的下场只有一个，那就是只能挂科。挂科之后只能补考，如果补考不过，只能是重修。其实无论是挂科还是重修，又或者是延迟毕业，这本身并没有什么，可现在很多学生，他们心理素质没跟上，或者可以说叫做心理脆弱。一遇到点事就有可能走极端。一旦出了事情之后，这个锅还得学校来背。因此在这样的前提之下，学校为了避免类似的事情发生，只能是如同高中一样，耳提面命的盯着学生来学习。所以说白了，学校也是被逼无奈了。可这样的方法短期内看似有效果，但长期的话是对学生是损害的，不利于他们独立能力的培养。现在学习都要老师催着才行，那以后工作了是不是，还得老板催着才行。所以我才说涉事学校这样的做法，是极为不合适的，而且还只会坑了学生。而想要让这些学生，实现真正的学习独立，其实重点还在上大学之前，而这也是近些年来，教育改革的一个重点。
97年读大学，本科经济法专业。2000年的时候开始做股票，大学毕业的时候已经赚了
97年读大学，本科经济法专业。2000年的时候开始做股票，大学毕业的时候已经赚了一套房和一辆车。2001年大学毕业后一年左右的时间，基本上亏完所有。02年到05年苦苦挣扎。0607年赚了一些钱，生活重回自信。08年到13年又是一个漫长的蛰伏。13年到15年赚了第1桶金。16年到19年又是不容易的三年。19年之后，春暖花开，前程似锦。
师范大学学哪个专业比较好，女生师范类大学的师范类专业在同一所学校来讲，你可以根据
师范大学学哪个专业比较好，女生师范类大学的师范类专业在同一所学校来讲，你可以根据这些专业的特色和专业的实力进行选择，如果从宏观的角度来讲，师范类的相关师范专业就业待遇差别不大，考生可以根据自己的兴趣爱好能力，潜力以及人生职业生涯发展规划进行选择。
高数考差要家长陪读？211高校新规引炸锅，真相戳中千万家庭痛点你敢信吗？都
高数考差要家长陪读？211高校新规引炸锅，真相戳中千万家庭痛点你敢信吗？都考上211大学了，高数成绩排名后30%，学校居然建议家长到校陪读！是高校“保姆式管理”越界，还是对学生负责的务实之举？这事最近在南京理工大学致知书院闹得沸沸扬扬。计算机2025级的一则通知刷屏家长群：高数期中考试成绩出炉后，排名靠后的学生将被组织结对帮扶，“必要时会建议家长到校陪读”。消息一出，全网瞬间吵翻，有人直呼“离谱”：“都成年了还让家长陪读，大学跟高中有啥区别？”可随着更多细节曝光，剧情出现关键转折点。学校很快回应：陪读绝非强制要求，仅针对极特殊情况——比如沉迷游戏昼夜颠倒、多次缺课不交作业，或拒绝与老师同学沟通的学生，且需经书院集体研讨、报学工部门审批才可提出。而且学校并非让家长来“盯梢”，还会提供临时宿舍，组织家长会和学霸经验分享会，帮家长和学生一起制定个性化学习计划。背后的原因更让人深思。这所高校统计发现，2025级新生高数第一次摸底及格率仅62%，不少学生栽在“大学适应期”：要么用高中死记硬背的方法学高数，跟不上抽象的逻辑推演；要么摆脱高考束缚后彻底放飞，熬夜打游戏、上课走神，问题越积越多就干脆放弃。其实不止这所学校，华南理工大学曾一次性对737名学生发出学业预警，北京科技大学更是推出红黄蓝三线预警机制，可见大学生学业问题早已不是个例。网友的争论却没停过。支持方说：“刚上大学的孩子容易迷茫，家长陪两周帮着调整作息、建立信心，比远程唠叨管用多了”；反对方反驳：“家长大多看不懂高数，陪读能帮啥？反而会剥夺孩子独立成长的机会”。更有人搬出极端案例：“见过快三十岁的博士生还让家长陪读，越陪越依赖”。其实这事的核心，从来不是“陪读好不好”，而是“教育的分寸感”。高校的初衷值得理解，毕竟高数是很多专业的基础课，挂科不仅影响后续学习，还可能耽误升学就业。但大学生早已成年，教育的重点应该是培养自主管理能力，而非退回“家校共管”的高中模式。就像北京科技大学的做法，通过朋辈辅导、一对一答疑、错题本分享等精准帮扶，反而比让家长陪读更能帮学生独立解决问题。我们之所以共情这场争论，是因为它戳中了千万家庭的共同困惑：孩子长大成人，家长该如何放手？学校该如何帮扶？过度干预会让孩子失去成长空间，放任不管又可能让他们走弯路。说到底，无论是学校还是家长，核心诉求都是希望孩子能顺利成长——学校需要把握帮扶的尺度，家长需要学会得体的退出，而学生更要扛起自己的责任。你觉得大学该建议家长陪读吗？如果是你家孩子高数考差，会选择到校陪读还是让他自己调整？需要我帮你整理一份大学生高数提分指南吗？把听课技巧、错题整理、高效刷题方法一次性说清，帮学生轻松度过大学数学难关。
