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浙江大学如果不合并,浙江可以有几所985和211?
1998年,浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建为新的浙江大学。作为经济大省,浙江省只有一所“985工程”大学(含211),此外再无任何“211工程”大学。合并后的浙江大学,综合实力保守估计居全国前五,也...
七名台湾顶尖高中生,考进上海交大。结果开学没多久,有六个就撑不住退学了。
七名台湾顶尖高中生,考进上海交大。结果开学没多久,有六个就撑不住退学了。只剩一个还在咬牙坚持。这事一出来,岛内很多人先是愣住,后来议论纷纷。有人说大陆课程太狠,数学物理一上来就高强度,台湾高中根本没学过那些内容。也有人私下承认,台湾大学录取率快到98%,很多人轻松进校,基础自然松散。所谓“课程太狠”并非夸张,两岸教材的进度差距早有印证。台湾初中老师曾对比发现,大陆课本里的乘法公式、三角函数,要比台湾提前近一年讲授。上海交大这类顶尖高校的课程,本就面向大陆千军万马闯独木桥的学子,难度自然不低。台湾学生习惯了宽松的升学环境,突然面对高密度的专业知识,难免水土不服。更核心的问题在于基础教育的松弛感。台湾97%的大学录取率,让“7分上大学”都成了新闻,很多学生无需高强度备考,知识基础自然不够扎实。反观大陆学生,从高中到高考再到大学,一直处于阶梯式的学业进阶中,早已适应了高强度的学习节奏。这种差距到了顶尖高校,只会被进一步放大。不过这并非不可逾越的鸿沟。随着两岸教育融合加深,已有针对性的衔接措施在探索中。关键在于提前做好知识储备,正视两地教育体系的差异。对此,网友表示:大学和高中学习方式不同,大学要学好得有很强的自学能力,得自学许多课本范围之外的内容。得主动出击。在智商正态分布的条件下,理论上讲,在台湾高考前100名的学生,可以适应交大的学习生活。各位读者,你觉得是大陆课程难度过高,还是台湾学生基础有待加强?对于两岸学子的学业衔接,你有什么好建议?
小学成绩不理想被叫家长也就算了,大学成绩不理想竟然还要求家长陪读,这就有点不太合
小学成绩不理想被叫家长也就算了,大学成绩不理想竟然还要求家长陪读,这就有点不太合适了吧!近日南京理工大学致知书院计算机系的一则通知,可是在网上引起了轩然大波。里边明确提到了高数成绩已公布,排名后30%的同学,年级将组织结对帮扶与常态化摸底,必要时会向家长通报,或建议到校陪读。很快涉事学校就对此做出了解释,称家校沟通的范围,仅限于学科基础薄弱、作息不规律影响学业、无故缺课或拖欠作业的学生,而且还是征得学生同意后,才会与家长沟通学生在校的情况。而至于要求家长陪读,则是极特殊的情况,比如学生拒绝沟通、经书院集体研讨并报学工部门批准之后,才会对家长提出陪读建议。目前是不存在让家长陪读情况的。而且他们此举也是为了督促学生学习,而并非是为了施加压力。虽说涉事学校此举是为了学生学业着想,但这就是典型的保姆型思维,我是觉得这是十分可悲的,而且还是极为的不合适。我很清楚如果不是无可奈何的话,学校也不会出此下策。咱们的很多学生在初高中阶段,基本上都是被催着学习,很多根本就没有养成,独立学习的一个习惯,所以到了大学之后,在没有监督之下就有可能会放飞自我,甚至是在没有点名的前提下,有些人连上课都不愿意来。结果这群学生的下场只有一个,那就是只能挂科。挂科之后只能补考,如果补考不过,只能是重修。其实无论是挂科还是重修,又或者是延迟毕业,这本身并没有什么,可现在很多学生,他们心理素质没跟上,或者可以说叫做心理脆弱。一遇到点事就有可能走极端。一旦出了事情之后,这个锅还得学校来背。因此在这样的前提之下,学校为了避免类似的事情发生,只能是如同高中一样,耳提面命的盯着学生来学习。所以说白了,学校也是被逼无奈了。可这样的方法短期内看似有效果,但长期的话是对学生是损害的,不利于他们独立能力的培养。现在学习都要老师催着才行,那以后工作了是不是,还得老板催着才行。所以我才说涉事学校这样的做法,是极为不合适的,而且还只会坑了学生。而想要让这些学生,实现真正的学习独立,其实重点还在上大学之前,而这也是近些年来,教育改革的一个重点。
97年读大学,本科经济法专业。2000年的时候开始做股票,大学毕业的时候已经赚了
97年读大学,本科经济法专业。2000年的时候开始做股票,大学毕业的时候已经赚了一套房和一辆车。2001年大学毕业后一年左右的时间,基本上亏完所有。02年到05年苦苦挣扎。0607年赚了一些钱,生活重回自信。08年到13年又是一个漫长的蛰伏。13年到15年赚了第1桶金。16年到19年又是不容易的三年。19年之后,春暖花开,前程似锦。
师范大学学哪个专业比较好,女生师范类大学的师范类专业在同一所学校来讲,你可以根据
师范大学学哪个专业比较好,女生师范类大学的师范类专业在同一所学校来讲,你可以根据这些专业的特色和专业的实力进行选择,如果从宏观的角度来讲,师范类的相关师范专业就业待遇差别不大,考生可以根据自己的兴趣爱好能力,潜力以及人生职业生涯发展规划进行选择。
高数考差要家长陪读?211高校新规引炸锅,真相戳中千万家庭痛点你敢信吗?都
高数考差要家长陪读?211高校新规引炸锅,真相戳中千万家庭痛点你敢信吗?都考上211大学了,高数成绩排名后30%,学校居然建议家长到校陪读!是高校“保姆式管理”越界,还是对学生负责的务实之举?这事最近在南京理工大学致知书院闹得沸沸扬扬。计算机2025级的一则通知刷屏家长群:高数期中考试成绩出炉后,排名靠后的学生将被组织结对帮扶,“必要时会建议家长到校陪读”。消息一出,全网瞬间吵翻,有人直呼“离谱”:“都成年了还让家长陪读,大学跟高中有啥区别?”可随着更多细节曝光,剧情出现关键转折点。学校很快回应:陪读绝非强制要求,仅针对极特殊情况——比如沉迷游戏昼夜颠倒、多次缺课不交作业,或拒绝与老师同学沟通的学生,且需经书院集体研讨、报学工部门审批才可提出。而且学校并非让家长来“盯梢”,还会提供临时宿舍,组织家长会和学霸经验分享会,帮家长和学生一起制定个性化学习计划。背后的原因更让人深思。这所高校统计发现,2025级新生高数第一次摸底及格率仅62%,不少学生栽在“大学适应期”:要么用高中死记硬背的方法学高数,跟不上抽象的逻辑推演;要么摆脱高考束缚后彻底放飞,熬夜打游戏、上课走神,问题越积越多就干脆放弃。其实不止这所学校,华南理工大学曾一次性对737名学生发出学业预警,北京科技大学更是推出红黄蓝三线预警机制,可见大学生学业问题早已不是个例。网友的争论却没停过。支持方说:“刚上大学的孩子容易迷茫,家长陪两周帮着调整作息、建立信心,比远程唠叨管用多了”;反对方反驳:“家长大多看不懂高数,陪读能帮啥?反而会剥夺孩子独立成长的机会”。更有人搬出极端案例:“见过快三十岁的博士生还让家长陪读,越陪越依赖”。其实这事的核心,从来不是“陪读好不好”,而是“教育的分寸感”。高校的初衷值得理解,毕竟高数是很多专业的基础课,挂科不仅影响后续学习,还可能耽误升学就业。但大学生早已成年,教育的重点应该是培养自主管理能力,而非退回“家校共管”的高中模式。就像北京科技大学的做法,通过朋辈辅导、一对一答疑、错题本分享等精准帮扶,反而比让家长陪读更能帮学生独立解决问题。我们之所以共情这场争论,是因为它戳中了千万家庭的共同困惑:孩子长大成人,家长该如何放手?学校该如何帮扶?过度干预会让孩子失去成长空间,放任不管又可能让他们走弯路。说到底,无论是学校还是家长,核心诉求都是希望孩子能顺利成长——学校需要把握帮扶的尺度,家长需要学会得体的退出,而学生更要扛起自己的责任。你觉得大学该建议家长陪读吗?如果是你家孩子高数考差,会选择到校陪读还是让他自己调整?需要我帮你整理一份大学生高数提分指南吗?把听课技巧、错题整理、高效刷题方法一次性说清,帮学生轻松度过大学数学难关。