复旦大学王德峰教授说：“我的儿子，从小念最好的幼儿园，最好的小学，最好的中学，最后却只上了二本。当年高考分数出来后，我骑着自行车在街上兜了三圈，才找到心理平衡。我认了！因为人各有命！” 这位在哲学界以“接地气”闻名的教授，说出这番话时没有丝毫掩饰，台下听众先是寂静，随即爆发出热烈掌声。熟悉王德峰的人都知道，他从不是空谈理论的学者，1956年出生于上海。 恢复高考后考入复旦大学哲学系，深耕马克思主义哲学、美学研究四十余年，课堂上既能解读《资本论》的深邃，也能聊柴米油盐的琐碎，他的讲座视频在网络上累计播放量超亿次，网友称他“把哲学讲成了人生指南”。这样一位饱读诗书的学者，对子女的教育却从未偏执。 他曾在公开演讲中细聊过儿子的成长：幼儿园选的是上海徐汇区口碑顶尖的公办园，小学、中学一路踩线进入市重点，夫妻俩从未缺席家长会，周末也陪着报过奥数、英语辅导班。 不是没有过期待，作为复旦大学的教授，身边同事的孩子多是名校在读，他坦言“说不羡慕是假的”，但从没想过逼孩子“必须拔尖”。 高考前三个月，儿子深夜刷题刷到崩溃，他看着孩子布满红血丝的眼睛，第一次认真反思：我们让孩子挤破头进名校，到底是为了他的人生，还是为了满足自己的“面子”？ 分数出来的那天，他没责备儿子一句。骑着那辆骑了十几年的旧自行车，从复旦校园出发，沿着邯郸路慢慢兜圈，路过曾经带儿子去的书店，路过陪儿子上辅导班的写字楼，心里的失落一点点沉淀。 他想起自己年轻时，高考恢复后才抓住改变命运的机会，可时代不同了，如今的孩子背负的压力早已超出想象。三圈兜下来，他想通了：“人生不是轨道，而是旷野，高考只是其中一段路，不是终点。” 这番“认了”，从来不是躺平式的妥协。王德峰的儿子进入二本院校后，选择了自己感兴趣的计算机专业，没有了高考的重压，反而越学越有劲头。大学四年里，他跟着导师做项目，自学编程技术。 毕业时凭借扎实的实操能力，被一家互联网公司录用，如今工作五年已成技术骨干，薪资待遇不比名校毕业生差。王德峰在后来的讲座中笑着说：“我儿子现在能自己养活自己，活得开心，比什么都强。” 这让多少深陷教育焦虑的家长汗颜？当下社会，“鸡娃”成了常态，幼儿园学小学知识，小学卷奥数竞赛，中学熬夜刷题成日常，家长们拼尽全力给孩子铺路，却忘了问孩子“这条路你想走吗”。 每年高考放榜后，有人因考上名校欢天喜地，有人因分数不理想郁郁寡欢，仿佛一张录取通知书就能定义人生的成败。可现实是，每年都有名校毕业生找不到合适的工作，也有二本、专科生在各自领域发光发热。 王德峰的“认了”，本质上是对教育本质的回归。他深知，教育不是流水线生产标准化产品，而是唤醒个体的潜能与热爱。 他自己就是教育的受益者，却没有陷入“唯学历论”的误区，这种清醒在当下尤为难得。多少家长把自己未实现的梦想强加给孩子，把高考当成改变命运的唯一跳板，却忽略了孩子的身心健康，忽略了“快乐成长”也是一种重要的能力。 有人会问，难道就不用重视教育了吗？当然不是。王德峰从未否定教育的价值，他反对的是“功利化教育”“唯分数论”。 他让儿子读好学校，是为了给孩子提供更好的成长环境，而不是把孩子变成分数的奴隶。真正的教育，应该是教会孩子如何做人、如何学习、如何面对挫折，而不是只盯着成绩单上的数字。 如今，越来越多的家长开始反思教育焦虑，“双减”政策的推行也在引导教育回归本源。可仍有不少人在焦虑的漩涡中无法自拔，担心孩子输在起跑线上，担心孩子未来没有好出路。 王德峰的经历或许能给我们一些启示：接受孩子的平凡，不是放弃对孩子的期待，而是给孩子更多成长的空间；承认“人各有命”，不是宿命论的消极，而是尊重每个人的人生轨迹。 高考确实能改变很多人的命运，但它绝不是人生的唯一答案。一个人的价值，从来不是由学历决定的，而是由他的品格、能力、责任感共同塑造的。 王德峰骑着自行车兜圈后的释然，值得每一位家长深思：我们到底想培养什么样的孩子？是追求名校光环的“学霸”，还是身心健康、能自食其力、懂得热爱生活的普通人？ 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。