新高考模式更符合贫困地区考生需求，但需结合专项计划等配套政策才能充分发挥优势，具体分析如下：

新高考采用“3+1+2”模式，学生可根据个人兴趣和特长选择科目组合，这种灵活性为贫困地区考生提供了更多展现自身优势的机会。例如，物理和历史作为首选科目，学生可以根据自己的强项进行选择，而不再局限于传统的文理分科。这种选择权有助于贫困地区考生在高考中发挥自身特长，提高竞争力。

新高考模式更注重学生的综合素质和全面发展，这与当前社会对人才的需求相契合。对于贫困地区考生而言，虽然教育资源相对有限，但新高考模式鼓励他们通过自主学习和实践活动提升综合素质，这有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应社会需求。

老高考采用文理分科，考试科目和内容相对固定，缺乏灵活性。这种模式可能限制了贫困地区考生的选择空间，使得他们难以根据自身特长和兴趣进行科目选择。此外，老高考模式更注重知识的记忆和应试技巧，可能不利于贫困地区考生综合素质的培养。

虽然新高考模式具有诸多优势，但贫困地区考生仍面临教育资源有限、信息不对称等挑战。因此，专项计划等配套政策在促进教育公平方面发挥着重要作用。例如，国家专项计划、高校专项计划和地方专项计划等，为贫困地区考生提供了降分录取、单独招生等优惠政策，有助于他们进入更好的高校接受优质教育。