“每天晚上陪孩子写作业到深夜，这哪里是学习，分明是酷刑！”近日，四川泸州一位小学生家长的控诉引发广泛共鸣。这位家长直言，孩子每天放学回家后，需耗费近3个小时完成作业，不仅孩子疲惫不堪，家长也被“陪写”任务压得喘不过气。无独有偶，不少网友纷纷留言附和，有人坦言“昨晚陪娃写到11点还没睡”，更有呼声直指“全国都该整改，把童年还给孩子”。

本该是快乐成长的小学阶段，却被沉重的作业负担裹挟。教育部早已明确要求，小学三至六年级书面作业总量不超过1小时，一二年级不留书面家庭作业。但在现实中，这样的标准屡屡落空。机械重复的抄写、超出大纲的习题、花样繁多的亲子作业，层层叠加之下，孩子的课余时间被挤占殆尽，连玩耍、运动的基本需求都难以满足。家长们则被迫化身“辅导老师”，白天忙于工作，晚上投身作业战场，亲子关系在日复一日的催促与焦虑中逐渐紧绷。

作业负担的“超重”，根源在于教育评价体系的偏差与政策执行的缺位。部分学校仍以“题海战术”作为提升成绩的捷径，将作业量与教学效果简单划等号；一些教师为了追求升学率，不断加码作业难度与数量，忽视了孩子的认知规律与身心承受能力；而“减负”政策在基层的落地，也常常面临“上有政策、下有对策”的困境，书面作业减少了，口头作业、实践作业却变相增加，最终让减负沦为“空头支票”。

更值得警惕的是，过度的作业负担正在侵蚀孩子的学习兴趣。当学习变成一种被动的、痛苦的任务，孩子们很难体会到知识的乐趣，反而容易滋生厌学情绪。童年的价值，从来不是用作业的厚度来衡量的，充足的睡眠、自由的玩耍、自主的探索，才是滋养孩子成长的养分。

让小学生书包变轻、作业变少，需要多方协同发力。教育部门应强化督导问责，对超标布置作业的学校和教师严肃处理，确保减负政策刚性落地；学校需优化作业设计，摒弃机械重复的刷题模式，推行分层作业、弹性作业，让作业真正成为巩固知识的工具而非负担；家长也要理性看待成绩，拒绝盲目“加码”，主动为孩子争取更多休息与玩耍的时间。

减负不是“减质量”，而是为了让教育回归本质。唯有打破“唯分数论”的桎梏，让政策真正落到实处，才能让孩子们从沉重的作业枷锁中挣脱出来，重拾本该属于童年的轻松与快乐。

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