文/王嘴瓢 校对/李蓉婳

高中三年是人生中最重要的阶段，在这个阶段，学生们面临着巨大的学业压力，同时也会面临各种抉择，这直接影响着学生未来的升学方向与人生规划。

如今，高一上学期的学习已过一半，多数高中的期中考试早已结束，期中考试不只是对前半个学期学习的检验，更成为不少学校划分所谓的“普通班”与“尖子班”的主要依据。

在不少家长心里，尖子班等同于“优秀”的代名词，尖子班的孩子自带“学霸光环”，不管是清北录取率，还是其它985、211高校的录取比例，尖子班都比普通班高出不少，所以对成绩拔尖的学生来说，只要有机会进尖子班，几乎没人会选择普通班。

但对成绩中等偏上的孩子来说，情况就完全不同了，因为这部分学生如果选择进尖子班，成绩就大概率是垫底的，会有一定的自卑感；相反，如果是在普通班，那么成绩至少也是班上前三的水平。

至于哪个更好，我们经常听到家长说“宁当鸡头，不做凤尾”，但事实真的如此吗？分班之后才知道，差距真的不是一星半点，具体表现在以下几个方面。

第一，尖子班的师资力量更好。

高中阶段的分班，本质上是学校根据学生学习能力进行的资源分配，那些被称为尖子班、实验班的集体，从一开始就握着更优质的师资底牌。

学校会把全校最顶尖的教师资源向尖子班倾斜，这些老师大多是教龄十几年甚至几十年的资深教师，不少还是省级学科带头人、特级教师， 他们不仅能把复杂的知识点讲得通俗易懂，还能拓展课本外的解题技巧和思维方法，甚至能精准预判高考的重点方向。

相反，普通班的师资配置就显得普通许多，不少是刚入职的年轻教师，教学经验还在积累阶段，在课堂管理和知识点讲解的精准度上，难免和尖子班的名师有差距，即便普通班里有经验丰富的好老师，也只是少数，很难形成像尖子班那样整体优质的教学团队。

第二，尖子班的学习氛围更好。

班级是一个集体，学习并不只是自己一个人的事情。

尖子班的学生不仅成绩好，而且大都有明确的奋斗目标。走进尖子班的教室，哪怕是课间休息，也很少能看到打闹闲聊的场景，更多的是学生们围坐在一起探讨难题、交流学习心得，或者各自埋头刷题、整理笔记。

在这里，身边的同学都在拼命努力，你追我赶的竞争氛围会推着你不敢有丝毫懈怠，哪怕想偷懒，看到周围人都在埋头苦读，也会不自觉地拿起书本；而普通班的学习氛围则松散得多，在这样的环境里，即便你原本有不错的学习动力，也容易被周围的氛围影响，慢慢放松对自己的要求。

第三，老师讲授内容和教学进度不一样，尖子班授课速度更快。

尖子班的学生基础扎实、理解能力强，老师授课时不会在简单的基础知识上花费过多时间，往往是一笔带过，把更多精力放在重点、难点内容和拔高训练上。

同样的课程，尖子班可能半个学期就能讲完，剩下的时间用来进行真题演练，甚至会接触一些超出课本范围、接近竞赛难度的题目；而普通班的教学节奏则慢得多，老师需要兼顾班里所有学生的水平，对基础知识反复讲解和练习，确保大多数学生都能掌握。

这样一来，尖子班的学生在高三复习时，已经有了充足的时间进行深度打磨，而普通班的学生可能还在追赶基础知识点，长期下来，面对高考中那些区分度较高的难题，尖子班学生的应对能力自然更强。

第四，在尖子班做 “凤尾”，看似排名靠后，实则拥有更大的上升空间。

尖子班里藏龙卧虎，每个同学都有自己的优势科目和独特的学习方法，遇到不懂的问题，不用等到课后找老师，身边的同学就能给出清晰的解答，甚至会分享多种解题思路。

有时候，同学之间的讲解比老师更接地气，更容易让人理解，这种学习氛围，能让“凤尾”学生在潜移默化中吸收他人的优点，弥补自己的不足。

更重要的是，尖子班的“凤尾”始终以更优秀的人为参照物，虽然短期内可能排名靠后，但能看到自己与班上学霸的差距，从而激发更强的上进心；但是普通班不一样，自己本身成绩就比较好，前面没有追赶目标，学习动力不足，成绩上升空间不大。

总之，公说公有理，婆说婆有道，选择“鸡头”还是“凤尾”，这件事从来没有绝对的对错，只有适合与否，关键是学生自己怎么去选择。

但我们不能忽视的是，尖子班所拥有的优质师资、浓厚氛围、超前进度和广阔平台，是普通班难以比拟的，这些差距，在高一分班时可能不明显，但随着时间的推移，尤其是到高三之后，差别会越来越大！

对此，大家又是怎么看的呢？