中小学老师的感觉与孩子家长的感觉 大凡中小学老教师都有一个感觉，现在的孩子就整体来看是一届不如一届，孩子不但自律差，学习习惯差，而且智商也堪忧。现在的题目可能也灵活一点，但本质上与过去没有太大的区别，可学业成绩也是越来越差。到了初三，有些科目的成绩惨不忍睹。过去差的也还有两位数，现在就是一位数。 可孩子的家长的感觉与老师的感觉是截然相反的。绝大多数家长都觉得孩子比过去聪明多了。孩子还没上学就会开电视机、玩手机，有些已经会在电脑上玩游戏。家长认为，现在的孩子没有几个不聪明的。只要用心学习，都能学好，都能成才。家长认为，现在的老师都是不值得尊敬的。孩子成绩不好，都是老师不会教或工作态度不好。老师要家长在孩子的作业上签字，并检查正误，甚至有老师还要老师辅导孩子学习，这就是懒教，不会教（本人二零二二年还在教小学四年级数学，之前十二年一直教小学，从没要家长检查过作业，也没有要家长辅助过作业）。于是，举报老师的现象越来越多，甚至有部分家长开始仇视老师全体，专挑老师的不是。认为老师是罪不容诛的。 这里有个标准问题。老师判断孩子的聪明与学习联系在一起。而家长判断孩子的聪明是与日常生活联系在一起。所以，得出迥异的结论。 真实情况是孩子们的智商整体来看是变化不大的。人的进化已经停止，不存在越来越聪明的现象。觉得孩子越来越蠢，是孩子用于学习的心思越来越少导致的，加上为了跟上科技进步的步伐，每一个年级的学习内容的确有加多加难趋势，故孩子的确越来越难接受，分数也有越来越差趋势。这是“知识爆炸”导致的，全世界都难以调和。因为博士必须接近前沿知识，在这有限的读书年限内必须学完这些知识，可知识的量是生长的，年年增加新知识，教材必须不断编写，内容必须更新。并且适当淘汰旧内容，增加新内容，以跟上“知识爆炸”的脚步。小学还不很明显，大学就会非常明显。但总趋势都是变动的。 而人的智商却没有不断向更高层次进化。所以，总总会出现孩子成绩差的现象，而且原来的旧知识，教学时间也可能减少，也会导致孩子难以接受。故孩子们的成绩一年比一年好，只是理想状态。 教师 教师现状 教师感受 教师群体的现状 教师 教师误区 老师教育观