百生共赴阅读宴，名师领读视界宽——密云区太师屯镇中心小学悦读 阅美读书节系列活动（二）

百花渐开风渐暖，正是读书好时节。3月11日，密云区太师屯镇中心小学迎来了备受瞩目的读书节系列活动二。

有人说童年阅读什么，长大就拥有什么。因为年少时通过阅读去丈量世界，书中那看不完的风景 ，读不完的热爱，都将成为伴随我们一生的精神力量。

上午八点二十，太师屯镇中心小学小学师生齐聚一堂，开展一场别开生面的语文导读课教学活动，共同更续学校悦读 阅美读书节系列活动。本次活动得到了学校领导的大力支持。张海校长和薛秀玲校长全程参与活动。

课例展示

第一节课，由太师屯镇中心小学语文教师吴凡带领六年级的孩子走进荒野探险之旅，《鲁滨逊漂流记》整本书导读课程。

吴凡老师这节课上，高年级的同学们宛如思维灵动的探索者，将自身出色的阅读思维展露无遗。课程起始，吴老师巧妙地以教材里《鲁滨逊漂流记》的梗概内容为切入点，凭借极具启发性的提问，引导同学们将教材知识与各自手中形式多样的课外资料相对接。在这一过程里，吴老师持续鼓励学生大胆猜想鲁滨逊在荒岛生活时的种种经历，每一个猜想都让鲁滨逊的形象愈发立体。

随着课程推进，同学们对鲁滨逊的认识不再仅仅停留在文字表面，而是深刻感受到他坚毅不屈、勇敢无畏、善于思考且极具创造力的人物形象。大家在交流中各抒己见，有的同学感慨鲁滨逊在绝境中永不放弃的精神，有的同学则钦佩他能够凭借智慧和双手创造生存条件的能力。

第二节课由首都师范大学朝阳小学白婧主任引领我们四年级的孩子去探寻《中国神话传说》的神奇美好。

白婧主任的这节课紧扣神话故事的 “奇” 这一关键元素，将其作为贯穿课堂的主线。课堂上，她引导学生在阅读神话传说故事时，着重关注其中的神奇之处，鼓励学生大胆发挥想象，进行创编。通过这种方式，极大地激发了学生对《中国神话传说》这本书的阅读兴趣。

为了让学生更直观地感受神话世界，白主任充分借助图片、音频视频等多媒体资源，现场使用AI技术帮助同学们进行想象与分享，全方位地为学生构建出一个鲜活且神奇的神话天地。在这样轻松愉悦的氛围中，学生们自然而然地沉浸其中，深刻感悟到了神话的独特魅力。

一堂课结束，学生们仍兴致盎然、意犹未尽。课后刁荣春主任与同学们进行互动，孩子们谈到，在这堂课中，他们不仅收获了丰富的神话知识，更对中国古代文化的博大精深和无穷魅力有了切身体会，内心迫不及待地想要深入阅读《中国神话传说》这本书，继续探索其中的奥秘。

课后研讨

高年级王利老师结合吴凡老师课堂向康老师请教如何在高年级导读课堂上激发学生阅读的热情。

中年级赵老师结合两节课思考如何在激发热情的同时引导学生深入阅读，提升阅读思维。

康静涵老师以两场阅读课为切入点，深入剖析其中的教学实践，结合老师们在整本书阅读教学过程中提出的真实想法与切实困惑，开展了《整本书阅读分享课的思考与建议》微讲座。在讲座里，康老师凭借深厚的专业素养与丰富的教学经验，将复杂的问题抽丝剥茧，针对老师们的困惑拨云见日。

在讲座里，康老师凭借深厚的专业素养与丰富的教学经验，将复杂的问题抽丝剥茧，针对老师们的困惑拨云见日。

她不仅详细阐释了整本书阅读分享课的目标设定、流程规划，还分享了诸多实用的教学策略。在场老师纷纷表示收获颇丰，对整本书阅读教学有了全新的认知与思路，后续定能将所学运用到课堂中，提升阅读教学质量 。

张海校长与康老师互动交流，感谢多年来对学校语文教学提供的支持与帮助。在课后的研讨环节，他提出可以设置荒野独居的情境来为学生创设情境，提升趣味性。导读课要抓住学生的痛点，兴趣点，要知道学生需要什么，老师再去教什么。课堂上和孩子要有充分的互动，和孩子聊起来才能打开话题，训练孩子的听说读写能力，从而提升语文素养。提质增效在于提高课堂的效率，我们要转变思路。

整本书阅读是培养学生阅读素养的关键环节。太师屯镇中心小学的语文教师们表示，将以此次活动为契机，深入探索更贴合学生需求的教学模式，不断激发学生阅读兴趣，提升阅读效果。在学校领导的支持和教师们的努力下，相信太师屯镇中心小学的学生们将在阅读的道路上不断前行，在书香的滋养下收获知识、茁壮成长。