优秀课程设计一等奖属于教学荣誉吗？符合副高“6选1”条件吗？

有老师问，优秀课程设计一等奖属于教学荣誉吗？符合副高“6选1”条件吗？与课题、论文相比，谁的含金量高？

首先，优秀课程设计属于教学荣誉，但不符合“6选1”条件。

鲁教师发〔2023〕1号文件中“6选1”第一个条件是 “具有创新性和推广价值的 1门课程 优秀教案”。

也就是说，这个要求的类型是“教案”，不是“课程”。

“优秀课程设计”的类型显然是课程，不是教案。虽然这个优秀课程设计很复杂，包括学段规划方案、学期课程纲要、单元教学方案、课时教学方案等内容，但也不符合“6选1”条件的“教案”类型。

其次，“一门优秀课程教案”的中“课程”是指国家课程方案中规定课程（学科）；“一门”，是指在数量上，至少为1学期的教案；“优秀”是指市、县教育部门组织评选后，认定为“优秀”。

所以，当前进行的各种优秀教案（教学设计）评比，无论是一节课还是一个单元，都不符合“6选1”条件中的“一门优秀课程教案”的标准。而且，省教厅明确表示，到目前为止，普通中小学，尚未进行过此类评选，因此，教师们手中现在持有的优秀教案证书，肯定都不符合“6选1条件”。

如此说来，优秀课程设计奖、优秀教案设计奖对评职称还有用吗？答案当然是肯定的，一定有用。

这些奖项都属于教学类奖项，都是教育部门正式组织的活动，都经过逐级推荐，层层评选，属于比较规范的教学类比赛。虽然不合“6选1”条件，但都可以作为职称评审的依据，单位竞评可计分，申报平台可填报——普通职称填业绩成果栏，基层职称填教学荣誉栏。

至于这些奖项含金量几何，值多少分？

由于是“新生事物”，无论是单位竞评还是正式评审，对其含金量和分值目前尚无“具体标准”，但有一点是肯定的，不会强于同级的结题课题、论文论著、优质课、教学能力大赛等这些核心荣誉。

单位竞评计多少分？不要说这类荣誉，就是教学能手、优质课，各单位也不尽相同啊，所以具体计分标准，从来都是由单位来确定。

有老师说，既然这些荣誉含金量高不过优质课，那意义就不大了、不参加了吗？

错、大错不特错。俗话说“蚂蚱腿也是肉”，申报职称“分数”不可能一蹴而就，要一点点积累才行；更何况，参加这些活动会提升你的素养，促进你的进步。试想，参加优质课评比需要教案，你现在设计教案优秀就等于在为优质课做准备啊；参加优秀课程设计，就等于在搞教学研究，就可以提升你的教科研能力，在为课题做准备，有机会，可以作为你课题研究的部分成果，甚至可以直接转化为课题研究。

一名教师要想尽快晋升高一级职称，就应扎扎实实教学，积极参加各种比赛活动，“莫以荣誉证书含金量小而不为”，“小证可以积大分，小活动可以塑造高素质”，唯有日积月累的不懈努力，你的专业素养才会高，你的教学质量才会好，你的证书才会多，你的职称才会晋得快！

对此，您怎么看？