“高智商”的孩子，5岁前就有3个“征兆”，中一个就偷着乐吧

大家好，我是布谷妈~

一提到孩子的“智商”，大部分妈妈都会来精神了——哪怕你是恭维，但只要你夸我家孩子智商高，我也会高兴。

那孩子智商到底咋样呢？

其实，我们真的能从孩子平时的表现中，看出一二。

“高智商”的孩子，5岁前就有3个“征兆”，中一个就偷着乐吧。

一：开口早，还特别“会说话”

语言开口早的孩子不少，但高智商的孩子，常常不止是“说得早”，而是“说得有内容”。

他们不只是会模仿句子，而是能表达自己的逻辑、情绪，甚至“怼”你一脸清晰的因果关系。

比如你说：“现在不能看电视。”

他接着就来一句：“可是刚吃了两碗饭了，你刚刚也说过，吃两碗饭就可以看。”

他不是在顶嘴，而是在反驳你的“逻辑”。

这种孩子，语言是他们表达“思考”的方式。

他们会在3-4岁时，用一些你意想不到的句子，来试图改变你的决定，或者挑战你的规则。

再比如，他们很可能会主动讲故事，还能不断“续写情节”。

你说一只猫爬树了，他能接着编3分钟：“它是不是去找自己的小伙伴？然后遇到了一只狗……”

这不是“话痨”，这是“语言+想象+推理”在一起跑马拉松。

语言能力，是智力的窗口。

孩子不是说话早就是聪明，而是表达能力强+逻辑能力强+词汇使用高级，才是高智商的语言底色。

所以，如果你家孩子3-4岁就是个“话痨”，爱反驳你、爱编故事、爱逻辑清晰地讲事情。

那就不要急着“打断他”，很可能，你正跟一个小哲学家在对话。

二：专注力超强，对“奇怪”的东西着迷

高智商的孩子，小时候常常有一点“沉迷”。

他们拼积木，一坐下来可能就是1小时；也可能对一个按钮反复按、研究半天。

你觉得是“钻牛角尖”，但他们的大脑正在飞速运转。

这种孩子，很早就展现出深度专注的能力。

不是我们让他“专注”，而是他天生能对某些事物全神贯注，别人叫都叫不动，饿了都不记得。

比如他对拼图特别感兴趣，就会反复拆、拼、尝试各种可能。你喊吃饭，他说：“等我拼完这一块。”

你以为他是“执拗”，其实，他是在练“逻辑建构”和“空间想象能力”。

再比如，他迷上了恐龙，就能连续一周只讲霸王龙和三角龙，还能纠正你念错的名字：“不是‘翼龙’，是‘无齿翼龙’。”

这就是兴趣驱动型的专注，是创造力的起点。

所以，当孩子在专注于一件事时，我们别觉得他磨磨唧唧，也别急着打断他研究蚂蚁爬哪条缝。

他的大脑神经，也许正在组建一套高效、缜密的逻辑系统。

三：特别敏感，情绪丰富，像个“小大人”

高智商的孩子，有时让人觉得“不像小孩”。

他们对别人的情绪特别敏感。

你一个叹气，他会问：“你怎么了？是不是不开心？”你说“没事”，他会盯着你说：“可是你笑得不开心。”

他们能捕捉很多大人都忽略的细节：

“爷爷没说话，他是不是生气了？”

“这个故事里的小狐狸很孤单，它没有朋友。”

有的孩子，甚至会因为故事里的小动物受伤而掉眼泪。

这不是“玻璃心”，而是情绪感知力极高。这种敏感度，和高智商、创造力、共情力都有紧密关系。

心理学里有个词叫“高敏感孩子”。

这些孩子，长大后很多都是艺术家、科学家、治疗师。

他们不仅聪明，还“看得见别人看不见的情绪”。

你看不懂，他却已经敏锐地感知到了别人的情绪。

四：如何培养孩子的智商？

天赋是一颗种子，环境是阳光和水。

聪明的孩子不是被“教”出来的，而是被“激发”出来的。

我们想要培养高智商的孩子，从生活中的细节就能开始。

下面这3个方法，简单又实用，你随时都能用上。

①方法一：多讲“有对话感”的故事

很多家长讲故事，就是照着绘本念。但聪明的做法，是讲完故事，引导孩子“反问”和“脑补”。

比如讲完《三只小猪》，我们可以接着问：

“如果你是第三只小猪，你会怎么建房子？”

“如果你是猪爸爸和猪妈妈，你会给小猪们交代什么呢？”

孩子开始想象、判断、表达，语言逻辑和批判思维都在暗暗成长。

讲故事，不是听完就完了，而是让孩子“参与到故事里”，这才是动脑筋的开始。

②方法二：留出自由“无聊”的时间

很多研究都发现——过度安排，会扼杀创造力。

有些家长，会把孩子的时间排的满满的：这个点要什么班，那个点该做什么事。

孩子像陀螺一样转不停，就没法主动去开发自己的大脑。

我们给孩子每天留一点“发呆”或“自己玩”的时间，不插手、不打断。

你会惊讶地发现，孩子会自创游戏、发明玩法、把两个杯子当成“外星飞船”。

这些“无聊时间”里，大脑最活跃，想象力最自由。

所以，不是学越多越聪明，而是会自己玩、自己想、自己构建的孩子，最有成长力。

③方法三：允许孩子提问，哪怕你不知道答案

高智商的孩子，最明显的特征之一，就是爱提问。

但很多家长怕答不上来，就会说：“别问了”“你还小呢”“长大了你就知道了”。

其实，回答不出来没关系，关键是别打断他问问题的勇气。

我们可以这么说：

“哇，这个问题太难了，咱们一起去查查资料？”

“妈妈也不知道，但你猜猜看呢？”

“这个问题太棒了，我要写下来！”

孩子会觉得：原来问题是值得被重视的。

于是他会更大胆去思考、去探索。这种心理上的“思维自由”，才是真正智商的起点。

我们不需要知道“十万个为什么”，也能养出有思维力的孩子。

只要我们肯陪、会听、能给孩子一点点自由思考的空间，他的大脑，就会悄悄发芽，慢慢开花。