复读生如何提升成绩？如何补弱？重点在周测后的纠错问题

复读生如何提升成绩？如何补弱？重点在周测后的纠错问题

诸城市超然复读学校  郭锡坤校长

复读生的成绩提升点在哪里？我们认为主要是这两个方面：一是规范，二是补弱。 经过多年探索，我们确定了以“纠错工程”为核心的做法，来将这两个方面进行落实。

一、理论依据

（一）如何改善复读生规范问题

规范是复习生这一年的最大潜力点，占提高成绩的70%以上。

第一要解决眼高手低的问题，要拿起笔来，把所有学习任务落实到纸上，养成边听边写，边读边写，边看边写，边思边写的学习习惯，坚决克服“懒得动手”的坏习惯。

第二复习生要从作业、单元检测、周考、月考等平日训练入手严格训练规范。除非不动笔，动笔就规范。平日不努力，高考再规范的思想是自欺欺人的。如果规范上不去，尤其语文、英语这些学科，高考成绩能否提高就要打问号。平日训练规范要注意哪些方面呢？书写认真，字体工整、笔迹清晰；卷面布局合理，段落化，序号化，层次分明；作图时一定要使用规范的作图工具，不得随性而为。

规范的目标：会做的题做完，会做的题做对，会做的题不失分，不会做的题也能争几分。

（二）如何推进复读生补弱问题

补弱三部曲：一轮复习着重补；二轮复习慎重补；三轮复习酌情补。可见，补弱的黄金时间在一轮。

弱科形成一般是基础不牢，所以补弱首先要夯牢基础，盲目拔高的刷题训练会适得其反。

要适应新高考要求。直接针对弱点的补弱恐怕会收效甚微，一旦联系其他部分还是不会。所以要注重知识间内在联系，在形成知识关联结构的前提下再对弱点实施重点突破。

（三）规范和补弱的落实在纠错

1.纠错的三个层面

教师讲评试卷前应该由学生先自己纠错。学生需要对考试题目进行剖析，思考这次所考查的知识点、学科思想、原理及公式、方法及规律分别有哪些，并在课本上找到相应的内容（逆向思维），再重新学习这些知识点，力求做到温故知新。

纠错需要做到三个方面：

（1）揪----找出错误。学生自行排查存在的思维障碍、问题或错误。

（2）究----研究错因。找到出现错误的真正原因。

（3）纠----改正错误。完整、规范地把题目重新解答出来。字迹工整、步骤完整、程序正确。

2.错题纠错体现三部曲

教师讲评要在学生自行纠错的基础上进行。下发参考答案及评分标准，学生先对照答案自行改错。在此基础上老师讲评时，学生再针对性地反思、领悟、内化，直至真会下次不再出错。

纠错分为三个阶段：

（1）对照答案，醒悟改。学生通过这次的改错能从迷惑、错误中清醒、觉悟过来，自行纠正部分错误。在没有外界干预的情况下，学生能自行掌握的知识点，是学生的最近发展区，是学生能力的提升点。

（2）讲后回想，顿悟改。在教师讲评后，学生对之前不能自行纠正的问题有了新的启发和感悟，可进一步探索新的难题。这是学生渐进、领会，最终突然顿悟的过程，这个过程需要不断的探索、发现、思考、实践，逐渐积累理解与认识。同时思考还会遇到哪些问题？

（3）二次过关，领悟改。对于核心知识点出现的问题，进行满分作答、变式训练、延伸拓展等形式的二次过关。这是一个深化、感悟、内化、升华的过程，这个过程是一种反思，一种回眸前行解悟的过程。事实上，只有吃透必备知识，准确找到各知识点间的内在本质、关联，问题就迎刃而解了。同时思考还可能出现哪些错误，原因是什么？如何避免？等等。