云霞育儿网日据台湾50年，他们想用历史课本将“中国人”洗脑成“日本人”
今天的台湾年轻人对日本的好感度超过60%，不过很少有人知晓，这份好感的背后隐藏着被殖民者篡改了长达百年的历史课本——当日本教师强硬地逼着台湾学生背诵100多位天皇的名字之时，他们的最终目标其实是要将"中国人"转变为"日本人"。
1895年，《马关条约》签订之后，日本于台湾开启了一项延续达50年之久的"文化基因改造"事宜。其实呢殖民者内心十分清楚，若要全然征服一块土地，首先就得将人心给征服下来。他们将教科书当作一种利器，把教育体系改造成了具备三个阶段的洗脑器具：
1. 神话奠基期（1923-1935）这一阶段的教材，着实可称作"造神行动"。公学校的《日本历史》，其前两课乃是天照大神，以及神武天皇的神话传说。台湾学童被要求背诵那123代天皇的世系表。在教材里，59%的内容在渲染皇室的神圣，34%的内容在歌颂武士的忠君。而关于台湾的部分，仅仅占7%，并且还称台湾人为"清朝弃民"。这种设计，就好像在孩童心中植入了芯片——天皇并非凡人，而是神明。
2. 军国强化期（1935-1944）当日本全面侵华之际，台湾的教科书便进入了战争动员的模式。在《公学校国史》的45课当中，竟然有着58场战争的描写。九一八事变被美化成了"关东军自卫"，台籍学生的入学率突破至71%。教材以"被知晓""被改造"之类的被动句式来描述台湾，每4页就会出现1次"大东亚共荣"。此刻的课本，已然不仅仅是洗脑的工具，反而更像是征兵的广告。
3. 同质清零期（1944-1945）在战败之前，那种狂热的情绪，几乎达到了极致。《初等科国史》第107页的教材，径直将台湾的历史给删除了；甲午战争，被描述为"因清朝的愚蠢政策所引发的"，而八国联军侵华，则被诠释为"促进中国文明向前发展的"。这样的扭曲，恰似向民族的记忆中泼洒硫酸，不仅使人遗忘祖先，还使人轻视自己的国家。
日本殖民者精心编织了一套自洽的洗脑逻辑，这套系统比枪炮更可怕：
1. 神权绑架人性教材里皇室肖像出现的频率，比台湾地图高200倍；并且借助"天孙降临"的神话确立了天皇的神性。当台湾学童跪拜天皇御照之时，他们跪的并非政治领袖，而是"现世神"。这种精神控制，就好似给思想戴上了锁链——你也许能反抗统治者，但是谁又敢去置疑神灵呢？
2. 战争改写正义万历朝鲜战争被说成"丰臣秀吉被逼着展开了回击"，牡丹社事件被描绘为"去解救了那块没主的地方"。课本里的日本一直是以受害者的样子展现出来的，而他们的侵略行为经常被解释为"自我保护"。用这种方式来讲历史，就好像把屠夫伪装成医生一样——在剖开你的胸膛的时候，还说这是在做外科手术呢。
3. 种族分级驯化跟日本本土的教材比起来，更突出地强调了"进取精神"；可对着台籍教材呢，却严格规定了"诚实顺从"。在1944年，高雄防空洞修建的时候，台籍学生的死亡率竟然是日籍学生的17倍。殖民者利用教科书给台湾人灌输一种观念：你们生来就处于低等地位，服从才是唯一能活下去的办法。这种分层机制就跟一种精神上的绝育方式似的——让人们心甘情愿地给自己套上了奴隶的枷锁。
即便在至暗时刻，仍有无数台湾人用生命守护民族火种：
1924年，秘密刊物《共鸣》杂志揭露"日人离间计"，将大陆《申报》记录的真实历史缝进和服内衬传递
1940年，台南民族主义青年团林献堂在狱中用血书写下"生为中国人"，血迹未干就被扔进焚化炉，但这句话已在狱友间口耳相传
1941年，高雄某小学生作文本上"日本必败"的笔迹，与教材中27次"皇军必胜"形成刺眼对比——这个孩子可能被退学，但他的勇气化作更多人心中的火把
这些抗争证明，文化基因无法被教科书删除。就好像那被砍伐的竹林一般，地下的茎脉，仍旧在暗中不断地生长着。
日本耗费50年进行殖民教育投资，此投入约等于同期台湾财政收入的22％了。不过说实在的，它并未成功摧毁民族认同的根基了。1945年台湾光复时，全岛竟有40万人积极地去学习北京话了。实际上那些曾被遮掩的中国历史，终归会在文化的延续中再度展现出活力了。
如今的台湾年轻人，或许并不知道。当他们在社交媒体上点赞日本动漫的时候，某些人正将《开罗宣言》的原件锁进密室；而当他们觉得"日据"与"日治"仅仅是用词有所差异的时候，却殊不知这两个词的背后，隐藏着长达50年的认知战争。
历史课本能够被撕裂，不过文化血脉却永远紧密相连。就如同那阿里山神木一般，其地表的枝干或许会被台风吹断，但是地下的根系始终深深地扎根于中华大地之中。
[参考资料]台湾学者黄兴县《从日据到光复：台湾教育研究》日本国立公文书馆《台湾公学校教科书汇编》高雄市立历史博物馆《日据时期学生运动档案》
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