【教师招聘考试速看】中小学科学教育工作指南：备考要点解析

2025年1月14日，教育部办公厅印发了《中小学科学教育工作指南》，这份文件为中小学科学教育指明了清晰的发展方向，作为备考招教的考生，有必要及时了解文件内容。接下来，就带着大家一起解读下这份文件。

首先第一点文件的总体要求，一是要“推动中小学科学教育工作更加重视激发学生好奇心、想象力、探求欲，更加聚焦提升学生科学素养、培育学生批判思维和创新能力”。二是“坚持党的全面领导，强化价值引领、情感培育；坚持遵循规律，注重因材施教、激发兴趣；坚持守正创新，立足国情实际、改革先行；坚持实践导向，突出综合探究、学思结合；坚持统筹协同，整合各方资源、凝聚合力，全面提高中小学科学教育质量和水平。”

第二点实施中小学科学教育工作的重点，“要聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养培育，按照科学类课程标准学段目标、遵循中小学生认知规律，有效统筹校内校外资源力量，围绕课程体系构建、育人方式变革、师资队伍建设、评价范式改革等关键环节精准发力，推动校家社协同育人的科学教育生态系统更加完善，推动科学教育在促进学生健康成长、全面发展和提升全民科学素质、实现国家高水平科技自立自强中发挥更大支撑作用。”

第三点是中小学科学教育的主要工作怎么做，这个文件细分了三个方面要做的工作，（一）教育行政部门、（二）学校、（三）科学类课程教师。

“（一）教育行政部门

1.配齐配优科学类课程教师

（1）根据教学需要配齐配足小学科学教师，确保科学教师具有科学类相关学科教师资格证，推动实现每所小学至少有1名具有理工类背景的硕士学位科学教师。

2.配强科学副校长

（1）充分调动高校、科研院所、科技场馆、青少年宫、博物馆、科技企业等力量，确保每所学校至少有1名科学副校长，鼓励并支持高水平综合性大学、科研院所等单位的科学家、理工科专家担任科学副校长。

3.做好科学类课程教师培养培训

4.探索建设区域科学教育中心

5.加强科学教育资源对接转化

6.实施科学素养调查

7.将实验等探究实践纳入评价体系

8.数字化赋能科学教育

（二）学校

1.在学校课程实施方案中强化科学教育

2.推进国家课程、地方课程和校本课程协同育人

3.提高科学类课后服务比例

4.加强校园科学文化建设

5.紧扣探究实践强化实验教学

6.基于核心素养开展教学评价

7.统筹校内外优质科学教育资源

（三）科学类课程教师

1.基于核心素养确定教学目标

（1）依据课程目标和学业质量标准，建立具体学习内容与核心素养表现之间的关联，设计可评可测素养导向的教学目标。

（2）强化基于真实情境的学段教学内容设计，小学阶段重在激发兴趣和奠定认知基础，初中阶段重在开展实践学习和跨学科素养培育，高中阶段重在培养综合探究能力。

（3）教学活动坚持素养导向，推动学习与思考相结合、接受与质疑相结合、动手与动脑相结合，重点培育学生实践能力、思维能力、解决问题能力和社会责任。

2.聚焦综合实践改进课堂教学

（1）以课程标准为依据，聚焦反映学科思想、体现学科本质的结构化概念、规律和原理，组织教学内容。

（2）整合启发式、探究式、体验式、项目式等教学方式，实施促进学生科学思维的探究实践活动，实现学生对核心知识的深度理解、有效建构和灵活应用。

（3）整合科学类相关学科的跨学科主题内容，开展跨学科综合实践活动，探索综合化实施分科课程的路径，引导学生建立学科之间的联系，综合利用多学科知识和方法，通过自主探究和深度思考，解决真实问题。

3.围绕提升评价素养推动“教学评”一体化

（1）更新评价观念，增强评价意识，主动将评价融入教学，提高“教学评”一致性。

（2）积极参加教育评价专题培训和教研活动，通过主题式、模块化、任务驱动方式开展，涵盖学科教研、课题研究、论文撰写、命题比赛等内容，全面提高考试命题、作业设计、评价实施等能力。”

以上就是这份文件中的一些重点内容，作为备考考生，尤其是科学类教师，在笔试和面试时务必要理解工作指南的精神，加强科学知识与教学技能的学习，特别是跨学科整合能力。

最后我们再练习两道题目，加深对知识点的记忆。

练习题1.根据《指南》，中小学科学教育应更加注重激发学生的哪些品质？

A. 记忆力与应试能力

B. 好奇心、想象力和探求欲

C. 艺术修养与审美能力

D. 体育技能与团队协作能力

答案：B

练习题2.《指南》提出，科学类课程教师的教学活动应坚持什么导向？

A. 分数导向

B. 素养导向

C. 应试导向

D. 技能导向

答案：B