今天的教师职业怎么了？学校教育怎么了？ 县管校聘，弄的一部分教师如临大敌、如履覆冰，疲惫不堪。不知道是哪一位大忽悠专家提出的县管校聘？ 县管校聘和职称晋升现在是压在教师职业发展和教育教学发展最大的障碍。 二三十年前，60—80后教师刚参加工作的时候，那时候的教师荣誉感非常强烈，教师一入职，校长和同事都非常热情，丝毫没有“阶级”感。刚入职，生活困难，教师节学校会给新入职教师根据学校财务情况给新入职教师借“补助”。新入职老师受到教师关心，领导关怀，没有搞“结对拜师”仪式，新入职教师自己请教老教师提升教育教学水平。而二三十年后现在新入职教师，明显能够感觉到学校里新老教师“阶级”的存在，至于受到领导的关怀，更不可能，只是在开学会议上能够见到领导，在见不到领导的身影，更别说是关怀了。接着是新入职教师的“拜师”仪式，必须达到一定的听评课、讲座报告等过程，才能“出师”，新入职教师在此过程中没有一点发言权，甚至在三四年内没有一点点发言权。 怪不得现在的高考志愿大多数孩子不愿意当教师了，虽然教师职业发展有社会因素，更大程度上有学校内部对教师教育行为管理过程行政化的残忍现象对孩子们达到了一定的视觉冲击，教师在学校里被形式化和行政化管理制度约束下的一言一行，学生们都看在眼里。 渐渐地教师职业在人们眼里成了鸡肋，接着才有地方、国家公费师范生就业优惠政策的出现。
