2008年，一名男老师在汶川地震中，丢下学生独自逃生，被世人骂为“范跑跑”，然而

2008年，一名男老师在汶川地震中，丢下学生独自逃生，被世人骂为“范跑跑”，然而十多年过去了，却有人追着他道歉，这是怎么回事儿？   麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持!   2008年5月12日下午，四川大地突然传来一阵剧烈的摇晃，就在这场8.0级的汶川大地震中，一个普通的中学老师被推上了舆论的浪尖，他叫范美忠。   地震发生的那一刻，他没有留下组织学生，而是第一个冲出教室，跑到操场上，这个举动在当时的氛围里像一颗炸弹，很快引来了全国范围的关注和质问，从那以后，他多了一个外号——“范跑跑”。   学生们在操场上看到老师站在那里，心里满是委屈，有人忍不住大声质问为什么要丢下大家，很快，事情在校内外传开，家长们也愤怒地指责，觉得这种人配不上教师的称号。   没多久，舆论像山洪一样涌来，尤其是当范美忠自己写下一篇文章，公开承认自己第一反应就是自救，还说即便是母亲在场，他也不会伸手相救，只有女儿才会让他豁出去的时候，社会的愤怒彻底爆发了。   在一个个舍生忘死的教师事迹被报道出来时，他的选择显得格外刺眼，于是他成了全网唾骂的对象。   网络上的声音排山倒海，几乎没有人替他辩护，学校迫于压力与他解除了合同，教育部门也取消了他的教师资格，在那个讲求集体大义的年代，他仿佛成了一个负面的符号。   他的名字不再只是一个普通的老师，而是“师德败坏”的代表，很长一段时间，媒体节目里经常出现他接受采访的身影，但不管他如何解释，人们只记得他那句“我没有错”。   离开学校后的日子很难熬，他试过应聘私立学校，但家长知道他是谁之后闹到校方办公室，根本不给他立足的机会，教育界的大门彻底关上，他只能在夹缝里找出路。   为了维持生计，他做过家教，录过网络课程，还靠零星的教育咨询维持生活，他甚至搬到乡下居住，远离城市的目光。   可不管走到哪里，外号总像影子一样跟着，有人一眼认出他就叫出“范跑跑”，这种社会性的标签，让他几乎没有摆脱的余地。   时间一点点往前走，随着社会议题的变迁，人们的态度慢慢发生了细微的变化，十多年过去，那场灾难早已写进历史，但对一个人在生死关头该如何抉择的讨论从未停止。   年长的人依旧坚持批评，觉得教师理应把学生放在首位，而一些年轻的父母则更关注孩子是否能在课堂里真正学到东西，他们未必认同范美忠的逃跑，但开始有人说如果换作自己，或许也会第一反应就跑。   社会的反思让他逐渐找到新的空间，他凭借北大背景和别具一格的教学方式，在课外培训领域站稳了脚跟，他讲课时喜欢引导学生发问，让孩子们思考问题背后的逻辑。   他的课堂逐渐吸引了一些家长，口碑慢慢积累起来，培训机构不断扩展，虽然谈不上大富大贵，但足以维持稳定生活，对外界来说，他似乎悄悄回到教育领域，只是换了一种方式。   与此同时，学界也把他的经历当作研究案例，有教授分析说，范美忠事件揭示了社会评价标准的复杂性，公众既期待教师是舍己为人的英雄，又无法否认教师首先也是普通人。   这种矛盾让他的形象始终处在拉扯之中，有调查显示，大约有三分之二的年轻家长认为，教育者的专业能力比道德上的完美更重要，这些数据折射出观念的变化。   在这种背景下，出人意料的事情发生了，有些当年跟着大流骂他的人，后来在社交媒体上公开道歉，说自己当年太激烈，没有想过问题的复杂性。   他们承认当时被舆论裹挟，甚至有人说自己年轻时用最锋利的言辞去攻击，如今却觉得不安，面对这些声音，范美忠没有刻意表现激动，只是依旧坚持那句老话：自私不等于罪恶。   如今的他生活在相对平静的状态里，不再接受过多的媒体采访，也不再试图改变所有人的看法，他把更多的精力放在家人身上，女儿的教育成为他的重心。   他不否认自己在地震中的选择，也不觉得有必要为别人心中的“英雄”标准去改写历史，在一些公开场合，他淡淡地说自己只是个普通人，不是伟人，也不是坏人。   回顾这段经历，人们对“范跑跑”的印象已经不像当初那样单一，有人依旧厌恶，有人开始理解，也有人把他当作社会转型中的一面镜子。   那场大地震把无数人推上了不同的位置，有人被写进英雄榜，也有人被钉在耻辱柱，而十几年后的今天，他依旧背着那个沉重的外号生活，却也见证了公众态度的变化。   历史不会抹去那一天，但人们的思考在不断延伸，一个老师在生死关头选择逃生，是否等同于道德败坏，这个问题没有一个统一的答案，社会在成长，个体在成长，对“范跑跑”的讨论也许远未结束。   对此大家有什么想说的呢？欢迎在评论区留言讨论，说出您的想法！   信源：澎湃新闻——“跑跑”范美忠：我还在教书，研究庄子让我变得平和