游乐场的滑梯旁，总有孩子因为抢不到位置就撒泼打滚；客厅的沙发上，不少孩子一放下平板就哭闹不止；亲友聚会时，有的孩子紧紧抱着玩具，坚决不愿分给小伙伴——这些场景，是不是戳中了很多家长的无奈？育儿路上，我们总在忙着“纠正”孩子的“问题”，却常常忘了，每个“问题行为”背后，都藏着孩子未被满足的需求。

朋友家的男孩曾是典型的“玻璃心”，搭积木倒了就摔零件，画画不好就撕画纸。朋友起初总说“这点小事有什么好哭的”，结果孩子越来越脆弱。后来她换了种方式，孩子积木倒了，她不说“没关系”，而是蹲下来问“要不要一起看看哪里没搭稳”；画画不满意时，陪孩子一起修改。慢慢发现，孩子需要的不是“不许哭”的要求，而是“我懂你”的接纳。现在孩子遇到挫折，会主动说“我们再试试”。

电子产品也是很多家庭的“战争导火索”。有位妈妈曾试过强行没收平板，结果孩子大闹一场，还偷偷藏手机玩。后来她和孩子约定“每天完成作业后可以看20分钟动画”，还一起挑选益智类内容，周末带孩子去公园骑车、挖沙子。渐渐地，孩子发现现实中的快乐比屏幕里更有趣，主动放下平板的次数越来越多。其实孩子沉迷电子产品，往往是因为现实生活太单调，与其禁止，不如用更有吸引力的陪伴填满时光。

还有孩子不愿分享的问题，很多家长习惯强迫“你要大方一点”，反而让孩子更抵触。邻居家的做法很值得借鉴：孩子不愿分享玩具时，她不批评，而是说“妈妈知道你很喜欢这个玩具，不想别人碰”，然后引导孩子“如果小朋友愿意把他的积木分给你玩，你会不会很开心？”她还会准备一些孩子不那么在意的小玩具，让孩子先体验“分享带来的快乐”。慢慢的，孩子不仅愿意分享，还会主动邀请小伙伴一起玩。

育儿路上，没有完美的孩子，也没有万能的方法。面对孩子的“问题”，别急着指责和纠正，先试着读懂行为背后的需求：抗挫力差的孩子需要安全感，沉迷电子产品的孩子需要陪伴，不愿分享的孩子需要被尊重。

教育不是把孩子塑造成我们想要的样子，而是帮他们成为更好的自己。多些耐心，少些焦虑，用理解和引导代替控制和强迫，孩子会给我们意想不到的成长惊喜。