前两天看到一篇刷屏文章，标题挺刺眼的——《老师的无能与无耻：压榨学生时间以换取成绩》。

文章写得挺煽情，也挺会挑动情绪。

可看完之后，我心里反而不是不痛快，而是有点堵。

为什么？

因为写这篇文章的人，显然没真正站在一线教师的位置上考虑过。

文章开头讲了一个学生因为作业太多崩溃的故事。

确实，学生的压力现在很大，这点大家都承认。

但问题是：

一线老师真的能自由决定作业多不多吗？

你别说现在的高中，哪怕初中，老师每天的工作都像在走钢丝。

布置少了，家长群里立刻有人质疑你不负责任；

布置多了，学生又觉得你压榨时间；

布置刚刚好，领导检查作业记录时一句“怎么就这些”，你又要补回去。

老师不是不懂减负，也不是不知道效率重要，只是没得选。

升学率挂在那儿，班级成绩一出就是排名，校内评优、职称、奖金，全系在那几张成绩单上。

在这种现实下，你能指望老师只靠理想主义去做教育吗？

文中说那位“磨洋工”老师，讲课很有深度，学生喜欢他，作业少，课堂有趣。

这种好老师，谁不想当？

可他最后被“卷王”老师“打败”，学生成绩落后，评优落空，升学不如别人班。

你说，这公平吗？

我身边也有这样的同事：

用心备课、精心讲解、鼓励学生思考，可考试成绩一出来，学生成绩就是比不过那些天天刷题的班。

结果呢？

家长不买账，领导不认可，学生自己也焦虑。

教育的残酷就在这里：

哪怕你真想教学生做人、教他们思考，社会最后看的，还是成绩单。

那篇文章把布置作业的老师描写成“无能”、“无耻”，可现实里更多的是：

老师自己也清楚作业太多、效率太低，但他不敢轻易改。

因为他背后不只是一个班的孩子，还有领导的盯梢、家长的期待、同事的对比、自己的饭碗。

写那篇文章的人似乎忘了，老师不是教育的唯一角色。

作业多少、节奏快慢、目标导向，其实都是系统性问题。

一线老师只是执行者。

你让一个在一线底层挣扎的老师扛起教育理想的大旗，同时还要保证升学率、家长满意度、学生幸福感？

那可真是既要马儿跑，又要马儿不吃草。

别说什么老师应该有勇气抗拒卷。

有的老师不是没勇气，是他知道，

抗拒了，就意味着丢饭碗、丢评优、丢尊严。

你可以说他妥协，但请别骂他无耻。

因为他不是为了自己轻松，而是为了活下去。

真正该反思的，从来就不是哪个老师布置太多作业，

而是，为什么老师不得不这样做？

为什么评价体系还在盯着分数？

为什么家长把成绩当唯一标准？

为什么学生的所有努力都要为一次考试服务？

只要这些不变，老师就会继续“卷”，学生也会继续“累”。

这不是哪个老师的错，而是整个教育生态出了问题。

可惜的是，那篇文章最后却又回到了道德批判上。

它把老师的无奈，硬生生说成了“无能”、“无耻”。

我也希望有一天，老师能真正从作业机器变回教育者。

但话说回来，现实摆在那儿：

在当下的教育体制里，这可能已经是最优解。

我们都知道分数不是一切，可在大多数普通家庭的孩子身上，分数就是命运的分水岭。

没有成绩，他们拿什么去选择更好的学校？

拿什么去换一条不一样的人生？

我们当然希望孩子轻松一点、自由一点、快乐一点。

可你我都清楚，社会的竞争没那么温柔：

一个考不上大学的孩子，除了去工厂、去送外卖、去做技工，他还能去哪里？

在家长和社会的眼中，成绩几乎成了底层孩子唯一的上升通道。

所以，别再骂老师无耻，也别怪他们无能。

老师们只是太清楚：

在这个体系下，不逼一逼，孩子可能真的被命运逼到更窄的路上去。

他们并不想压榨学生，只是被逼着，用最笨的办法去守住一点点希望。

教育的理想固然美好，可底层的现实更加赤裸。

那些你以为“卷”的老师，其实早就知道“卷”没意义：

但他们也明白，如果不卷，有些孩子连被选择的资格都没有。