他强任他强，老师在机房“渡劫”日常

作为初一级10个班的信息技术老师，每周10节机房课都像一场荒诞的“华容道迷局”。我在备课本扉页写下“老师的自我修养，忍住别疯”，推开教室门时，总想起表情包里曹操狼狈大笑的模样——明知前方是混乱，却不得不强撑着踏入战场。

预备铃响过五分钟，机房门口仍陆陆续续晃进几个身影。“怎么又迟到？”我盯着蹭进来的小赵，他挠挠头不吭声。转头问班长点名情况，对方低头匆匆扫了眼名单：“全到齐了。”可空着的座位分明在无声拆穿谎言。我深吸一口气，在心底吐出半句“他强任他强——”，抬脚走向讲台。

刚翻开教案，“哗啦”一声桌椅挪动响。循声看去，第三组小李正把椅子往小王身边推，两人鬼鬼祟祟的模样活像偷油的老鼠。“组长，这是怎么回事？”我看向第三组组长。他红着脸支吾：“他们……他们一直坐原位。”哄笑声在教室角落蔓延，我捏紧教案，默念“清风拂山岗”，强压下想苦笑的冲动。

金山打字通刺耳的音效突然炸响，小吴正偷玩着禁用程序，指尖在键盘上飞速敲击。我攥紧粉笔，指节发白：“小吴，关闭游戏！”可他头也不抬，继续沉浸其中。“他横任他横——”我顿了顿，看着他若无其事的样子，后半句“明月照大江”几乎是从牙缝里挤出来的。

转身的瞬间，“窸窸窣窣”的声响传来。小王边嚼着口香糖，边把椅子悄咪咪挪向小李，桌上辣条碎屑随着动作簌簌掉落，还不忘向周围同学分发零食。笑声与包装袋摩擦声交织，刺得耳膜生疼。“他自狠来他自恶——”我刚要开口，教室后排突然爆发出一阵哄笑。只见小张举着自己的电脑屏幕，给周围同学展示用绘图工具画的鬼脸。“我自一口真气足！”这句心法几乎成了呐喊，可教室的喧闹声却愈发汹涌，桌椅挪动声与嬉闹声像潮水般漫回，将最后一丝理智淹没。

当宣布回原班上课时，我本以为又要面对“四面楚歌”，却迎来意想不到的转机。学生们自觉按原位落座，再没有明目张胆的换座位闹剧；组长点名时，终于能如实汇报缺勤情况。虽然仍有学生低头摆弄文具、和邻座交头接耳，但教室里再也闻不见零食的气味。我在过道间来回巡视，所到之处瞬间安静，可转身时，另一头又泛起细微骚动，仿佛和混乱玩着一场永不停歇的“猫鼠游戏”。这份“意外之喜”，像极了曹操在华容道最后一次遇伏，满心以为命悬一线，却被关羽抬手放过。

教育规则捆住惩戒的双手，就像曹操被困在华容道的无奈。我终于懂得，与其执着改变现状，不如学曹操“笑对困局”，在一次次被扰乱的课堂中，用九阳神功的心法修炼“不被气到崩溃”的定力——这或许就是当代老师，在规则夹缝里，摸索出的生存哲学。