近年来，我国教育领域频繁发生“毒教材”事件，日本在中国大陆建“日本人学校”，这些事情令人愤怒，唯一庆幸的是如今网络的发达，尤其是人民大众对于国事的关心让那些试图通过歪曲历史、混淆是非、宣扬暴力、违背基本价值观念来毒害祖国花朵，进行文化渗透的险恶阴谋不时被暴露在大众面前。这不得不让人想起日本在亚洲制定并在二战时期付诸实践的“大东亚共荣圈”这一惊天幻想，历史虽已过去，但如今的日本政客们，又是怎样的一副德行呢？

2023年9月，日本京都大学高级研究所特别教授、诺贝尔奖获得者本庶佑在接受采访时说了一段令人震惊的话。他说：“如果中日开战，日本完全有能力打败中国，因为我们已经在中国的各个领域做了全面渗透，对中国的一举一动了如指掌，我们完全有肢解中国内部的实力。”

本庶佑不仅狂言，还给出了他的判断依据：第一，中国技术水平远远落后于日本，许多先进的技术与日本有很大的差距；第二，中国被韩国、日本、美国和东南亚国家包围。一旦战争开始，中国将面临多个国家的围攻，双拳难敌四手；第三，中国几十年没有经历过实战，军队的实战水平大大降低；第四，中国人远不如日本人团结。

本庶佑（Tasuku Honjo）1942年1月27日出生于日本京都市，毕业于京都大学医学系，免疫学家。

虽是狂言，未必全可信，但仔细深思，他的话也不无道理。若真如他所言，我们如何应对？靠网络攻击？靠高尚的包容？小日本窥视东亚大陆之野心向来已久，再看看他们对待历史的态度和变态的狂妄，善良和宽容如何管用！

日本二战期间在亚洲的疯狂入侵

作为一名在日本甚至国际上有着很高社会地位的教授，诺贝尔获奖者，竟然说出如此令人发指的话，这绝不是胡言乱语或者欲捞取政治资本的蛊惑人手段，无论他的话对于中国是不是一种战略威慑，我们都要保持高度的警醒。

这里不得不插一句，日本侵华时期，那“魔鬼的替身”、支臭名昭著的日本“731部队”所谓成员，很多是从京都大学招募的医学人员。这些人把在各种人体实验中获得的数据等作为毕业论文内容，获得京都大学授予的学位。“731部队”头目、日本（旧）陆军中将石井四郎就毕业于京都大学医学系并获得博士学位。请记住，本庶佑也属于这所学校——日本京都大学医学院，难道这完全是巧合？

石井四郎（1892年6月25日―1959年10月9日），毕业于京都大学，医学博士，731部队队长

除了教育领域，日本对于中医的渗透和掠夺更为惊人！中国药学会核心杂志《中草药》曾在2016年刊文示警：日本已经占据了全世界90%的中药市场，中国大陆仅仅为2%。日本抢中药专利更“过分”，在《世界专利数据库》中，日本汉方药垄断了70%以上的中药专利，而中国的中药专利申请少得可怜，仅占0.3%。

日本最大的汉方制药株式会社（津村药业），企业在中国大陆比比皆是

回顾历史，日本对于亚洲虎视眈眈向来已久并制定了一些列“吞并亚洲”的周密战略和计划，什么东亚新秩序、大东亚共荣圈、满蒙自治、大东亚省。在1941年至1942年，日本仅仅用一年的时间便占领了整个东南亚，一些国家起初还对日本感激不尽。其中，缅甸和印尼最为典型，被称为缅甸国父的昂山（昂山素菊的父亲），早期更是在日本人的支持下建立缅甸独立军，从而占领整个缅甸。

1943年在东京，大东亚会议，汪精卫、张景惠、菲律宾傀儡政府总统何塞·劳雷尔、缅甸傀儡政府总理巴莫等参加

日本在二战期间曾经试图通过建立所谓的“大东亚共荣圈”来扩大其势力范围，但由于其凶残的统治最终被亚洲人民的反抗所击败。然而，如果日本选择了推行怀柔政策，是否会有不同的结果呢？

首先，怀柔政策是指通过软性手段，如文化输出、经济援助等方式来影响和控制其他国家。通过影响邻国的文化和经济，日本可以逐渐扩大其影响范围，而不必使用武力。这是与日本过去的侵略行为相反的做法，可以大大减少其他国家的反抗力度。通过提供经济援助、文化交流等方式，日本可以逐渐改变其他国家的观念，塑造日本国家的友善形象。

我们来看看，近年来日本对于缅甸教育的“染指”。实施这项“援助计划”的是直属于日本外务省的政府机构——日本国际协力机构(英文：Japan International Cooperation Agency 简称， JICA)成立于2003年10月1日(其前身是日本国际协力事业团，该事业团成立于1974年8月1日)。

截图来自于日本国际协力机构官网

作为日本外务省直属机构，JICA旨在协助伙伴国家“加强民主和包容性的治理，为实现自由、尊重基本人权、法治和民主等共同价值的社会做贡献。”JICA支持伙伴国家改进公共行政、司法和媒体系统，并培养管理这些系统的人力资源。一个国家的行政、司法和媒体系统的人力资源让日本人来培养，还负责管理，这算什么事！

日本国际协力机构在缅甸的援助的基础教育改革项目

从官网可以知，从2011年开始，JICA对缅甸教育改革的参与很深，所谓综合援助，大概涉及10门科目的教育，编写所有小学1—5年级的教科书，并为这些教科书编写教师指南，还对教师进行职前培训和上岗培训。2017年已完成覆盖130万学生和6万名教师任务。按JICA的说法，“预计这些教科书将鼓励全国各地的学生获得批判性思考和独立解决问题所需的技能”。为何要特意强调“批判性思考”和“独立解决问题”呢？

日本国际协力机构在缅甸援助的基础教育改革项目

除此之外，日本外务省还有专门的文化基层项目（GCGP），这些项目旨在“培养对日本的亲和力”，这让我不得不想到中国那些曾被日本外务省邀请到日本旅游、游学以及各种学术、文化交流的学者、作家（比如蒋方舟）和记者们，这些人网上之前有许多报到，感兴趣的可以去搜索。

哪些项目会获得日本外务省的援助？

日本国际协力机构（JICA）于2017年在乌克兰援助建设乌克兰广播公司项目，持续时间到2022年。该项目以日本广播公司（NHK）为模板，是一个备份中心，以防在自然灾害、战争和恐怖主义时期取代基辅的广播中心。联想到乌克兰和俄罗斯之间的战争，是不是有些人早预料到这场战争会发生呢？

JICA于2017年在乌克兰援助建设乌克兰广播公司项目

总之，日本国际协力机构（JICA）在世界各地援助了许多项目，并于1982年在中国成立了事务所，开始与我国在许多领域的进行合作。“毒教材”和“中国日本人学校”是不是这一时期的项目不得而知。至于缅甸中小学的教材怎么样，是不是也很“毒”，谁会关心呢？关于JICA，有兴趣的可以去百度搜索“日本国际协力机构（JICA）”查看详情，当然，能被搜索到什么呢？

维护世界和平，宽容友好地与国际组织和国际友人沟通交流，当然是人们所希望的，但是，别人是不是这样想呢？在这些形形色色的交往中，我们万万不能像个“二愣子”一样开门就迎客，还是要持保留态度，对于那些合作和交流，还是要抱着对人民、对国家、对历史负责的态度，认真审核把关，别再然让人像“毒教材”一样钻了空子！