“济济多士，乃成大业；人才蔚起，国运方兴。”这句名言很好地揭示了人才培养与经济发展之间的关系：拥有足够多的人才，才能成就伟大的事业；人才辈出，国家才能走向繁荣昌盛。
在数字经济的发展浪潮中，区域产业升级同样需要大量的数字人才作为支撑，如同树木生长离不开深厚土壤，黑龙江正加速构建 “4567” 现代产业体系，从制造业数智化转型到人工智能+行动，每一步都呼唤数字人才的补给。
但现实却是人才供需的错位，传统高校培养的人才往往难以“即插即用”，供需脱节、学用分离的情况在各个地区比比皆是。在此背景下，黑龙江东方学院现代产业学院的探索与实践，从根本上重塑了数字人才培养的链路，也为数智龙江的建设构筑起一个坚实的人才底座。
在黑龙江擘画的数字经济新蓝图中，决心与投入均清晰可见。
近年来，黑龙江将发展数字经济作为振兴发展的关键变量，密集出台《黑龙江省“十四五”数字经济发展规划》《关于加快推动工业振兴若干政策措施》等政策，推动装备制造、现代农业、生物医药等优势产业向智能化转型。
而在迈向数智龙江的征途上，数字人才的持续培育与精准供给，是决定转型步伐稳健与否的关键一环。
首先，黑龙江正着力营造更具吸引力的人才生态，尽管相较于国内经济更为发达的地区仍有差距，但黑龙江凭借近年来不断优化的创新环境，逐步形成自身独特的人才磁场。并通过打造更富竞争力的产业平台与发展机会，增强的人才归属感。
其次，数字技术日新月异，云计算、人工智能、鸿蒙生态等前沿领域蓬勃发展，对传统教学模式提出了新的要求，同时也驱动着黑龙江教育体系主动打破常规，加速教学内容与方式的迭代。
再者，传统的理论教学固然奠定了知识基础，但与产业升级需要的人才需求脱节，数字人才更多看重实践和上手能力，这是传统教育模式无法提供的。因此黑龙江也在探索一种“学”与“用”的深度结合。
黑龙江东方学院与华为携手共建的现代产业学院，旨在直接切入数字人才供给的核心痛点，探索一条以深度产教融合破解人才供给错位的新路。
产教深度融合，现代产业学院的破局实践黑龙江东方学院诞生于1992年，作为改革开放后黑龙江省第一所民办高校，它骨子里便蕴含着创新的基因与适应市场的灵活性。从民办到“公有民办”的办学属性转变，体现了其服务区域发展的公立性担当。
2025年4月，校长徐梅率队亲赴华为深圳总部，签署了校企合作协议，围绕鸿蒙、昇腾AI等前沿技术方向，建设了黑龙江首个现代产业学院。
黑龙江东方学院信息工程学院院长、现代产业学院院长金英在采访中表示：“我们主要是基于两方面的考量：一是积极响应省委省政府关于加快数字龙江建设的号召；二是切实解决人才培养与产业需求脱节的问题。”她特别强调，这一合作的特殊意义在于从课程开发、师资培养、实践基地建设到认证考评的全流程深度融合，使学生在校期间就能掌握业界前沿技术和实践经验，成为符合龙江产业发展需要的“即插即用”型数字人才。
要么，要如何实现深度融合？金英提出了三个具体方案：
首先，共建课程体系，推动教学内容“换血”。学院与华为共同组建校企联合教研室，针对人工智能、鸿蒙等当下最紧缺的技术方向，共同开发了十余门核心课程。这意味着，新的课程将会是以昇腾AI处理器、鸿蒙操作系统等国内核心技术为基石的崭新知识体系，实现了教学内容与产业前沿的同频共振。
其次，引入权威认证，实现学业与职业资格贯通。学生在校期间，即可接受华为认证培训体系的学习与考核，毕业时不仅能拿到学位证书，还能收获全球ICT行业广泛认可的华为技术认证，显著提升了就业竞争力与起点。
最后，实施项目化教学，破解实践薄弱难题。学院将华为的真实案例和商业项目“搬进”课堂和实验室，让学生在真刀真枪的项目历练中，提前积累工程经验，培养解决实际问题的能力。
这些实际的落地方案，正是以培养“即插即用”型数字人才，对产业诉求最直接的回应。
创新与启示：何以筑牢人才底座？客观地说，黑龙江东方学院现代产业学院的探索，其价值不仅在于为一所学校、一批学生找到了更优的成长路径，更在于它为我们展示了一种可复制、可推广的产教融合新模式
这种模式的创新方向可以归结为两点：一是需求导向的动态耦合机制，学院以龙江“4567”现代产业体系的具体需求，作为课程设置、技术方向选择的指挥棒，确保人才培养的实用性。
二是资源共享的数字化育人平台，通过构建一个涵盖华为全栈ICT先进技术、实训环境、校企共建的师资力量，认证体系和就业通道的完整闭环，让学以致用，学有所用。
有意义的是，华为已经总结出六种产教融合场景，包括面向职业教育的产教融合实践中心、面向头部高校的鲲鹏&昇腾育人基地、面向应用型本科的现代产业学院等。每一项成功的合作必须基于院校自身的定位、资源和发展阶段，量体裁衣。东方学院作为应用型普通本科，选择“现代产业学院”这一模式，正是最佳适配。
同时在赋能方面，华为也是倾尽全力，从先进的硬件底座，到集“学、练、训、考”于一体的一站式实训平台，从覆盖22个前沿技术方向的课程体系，到为教师提供的多层次技术赋能和产业实践指导，再到通过认证和人才双选会连接起的全球人才生态。正是这种全面的赋能，才能真正将产业力量注入教育核心环节，实现“产学同源”。
随着数字经济在区域经济发展中的占比越来越高，数字人才的培养始终是区域发展的根本。黑龙江东方学院现代产业学院的成功实践证明，以深度产教融合为引擎，以华为的技术与生态资源为依托，完全有能力为黑龙江，培育出一批批扎根黑土、本领过硬的数字人才生力军。