为落实立德树人根本任务，深化课堂教学改革。

北京市博文学校小学部本学期锚定主体性教学核心，以人生中心教育理念为指引，打破传统课堂壁垒，充分尊重学生主体地位，通过创新教学设计、优化教学流程、丰富互动形式，积极构建因材施教、自主生长的教学新范式，为学生全面发展与终身成长筑牢根基。

学期初，我们以任课教师为核心，召开主体性教学专项启动会。

会上，不仅系统介绍了李金初校长主体性教学的核心框架，更明确了“理论学习—交流碰撞—策略研讨—实战打磨”的完整推进路径。

从核心概念解读到各阶段任务拆解，让每一位老师都清楚“为何学、学什么、需要怎么做”，在思想上形成共识，在行动上找准方向，为后续的深度探索筑牢根基。

锚定方向，共赴新程

理论的深度，决定实践的高度。在老师们精读李金初校长著作《校长的思路 学生的出路》中主体性教学相关章节、沉淀个人感悟后。

我们邀请李金初校长亲临指导，开启一场沉浸式交流分享。老师们结合自身教学经历，畅谈对“双主体课堂”“学生自主性、能动性、创造性培养”的理解，也坦诚提出了“如何平衡教师主导与学生主体”“低年级学生如何落实自主探究”等困惑。

深度对话，感悟精髓

李校长以鲜活的案例、深刻的洞见逐一回应，用“教育应使受教育者自己成为教育自己的主体”这一核心要义，为老师们拨开迷雾，让主体性教学的精髓真正入脑入心。

理论的价值，终究要落地为课堂的实效。围绕“如何让主体性教学在课堂中落地生根”，老师们按学科分组展开热烈研讨。

聚焦课堂，巧构策略

大家立足学情，从教学目标设定、教学环节设计、互动形式创新到评价方式优化，逐一打磨细节，经过头脑风暴与思维碰撞。

各组梳理出贴合本学科特点的实施策略，让抽象的教学理念转化为具体可操作的课堂方法。

课堂是教学理念的试金石。

我们推选五位教师示范，围绕各自学科的核心教学内容，精心设计主体性教学课例。从个人备课到组内磨课互评改进，再到研究课的课堂展示，每一个环节都凝聚着集体的智慧。

展示课上，学生们自主探究、大胆提问、合作交流，课堂充满了灵动的生命力。

李金初校长全程听课，课后进行精准点评，肯定了“以学生问题为导向”“小组合作有实效”等亮点，并指出了进一步优化方向。

实战淬炼，精准赋能

随后的教研环节，李校长与老师们一同围绕“学生的主体性是否充分发挥”“教学环节是否高效”展开深度研讨，在互相借鉴中完善策略，让每一次打磨都成为专业成长的阶梯。

实践的沉淀，是成长最珍贵的养分。为了让主体性教学的探索经验可借鉴、可迭代，我们将老师们在理论学习中的深刻感悟、研究课例中的思考，以及经实战淬炼的优质课例，系统梳理、精心汇编成册。

每一篇感悟都凝聚着教师对教学的深度反思，每一则课例都记录着课堂落地的详实路径。

这本成果集既是对过往探索的总结沉淀，更成为全校教师后续学习、交流研讨的重要蓝本，让个体智慧转化为集体财富，让优质经验在传承中不断生长，为主体性教学的持续深耕筑牢长效根基。

汇编成册，薪火相传

从理论汲取到实践探索，从个人思考到集体智慧，整个学期，博文学校小学部的老师们以饱满的热情深耕主体性教学。

未来，我们将持续扎实推进学习实践，让先进的教学理念扎根课堂，让教师在专业成长中绽放光彩，让学生在主体参与中收获成长！

——北京市博文学校——