说起校园霸凌，很多家长都觉得那是中小学才有的事，幼儿园里都是刚懂事的小不点，能有什么坏心思？

可真别大意，前阵子邻居家宝妈带娃去做心理疏导，才知道孩子在幼儿园被“孤立”了半个月，每天午饭都一个人坐角落，玩具被抢了也不敢说。

那些藏在嬉笑打闹里的伤害，比明面上的冲突更让人揪心，老师就算看在眼里，也常当成“小孩子玩闹”，最后还是得靠家长自己多上心。

之前看过一部叫《小孩的秘密生活》的纪录片，里面记录的场景让不少家长攥紧了拳头。

一群4岁左右的孩子在活动室玩，一个小男孩突然走到小女孩身后，把冻得冰凉的手伸进她的衣领里。

小女孩身子一缩，下意识往旁边躲，可没敢推开他，旁边几个小朋友看到了，不仅没阻止，还咯咯地笑。

小男孩见状更起劲了，又把手伸向另一个小女孩，这个孩子直接被冻哭了，他却撇着嘴说：“就知道哭，我再也不跟你玩了。”

你看，这些我们以为的“调皮”，其实已经藏着霸凌的影子，只是孩子太小连“被欺负”都不知道怎么说。

很多时候，老师不是不负责，而是幼儿园里孩子多，这类小打小闹太频繁很难每个都上升到霸凌的高度。

但对孩子来说，这些隐形伤害却会悄悄扎根，下面这4种幼儿园里流行的隐形霸凌，家长一定要提前了解，早预防才能早安心。

幼儿园流行这4种“隐形霸凌”

①语言攻击：笑着说的话最伤人

不是大喊大叫的骂人才叫攻击，有些孩子嘴里的玩笑话，杀伤力一点不小。

比如一群小朋友围在一起玩，有人突然说“你穿的鞋子好丑，我们不跟你玩”；

画画的时候，有人指着别人的作品说“画得像垃圾堆，真笨”。

还有更隐蔽的，比如孩子想加入游戏，却被人说“你太矮了，不配玩这个”。

这些话听着像童言无忌，可对孩子来说，却是在否定他的价值。

李玫瑾《心理抚养》里提到，3-6岁是孩子自我认知建立的关键期，长期被语言贬低，会让他们觉得“我真的不好”，长大后要么变得极度自卑，要么用攻击性语言保护自己。

②行为推搡：小动作藏着大伤害

这种霸凌最容易被当成“玩闹”，比如排队时故意推前面的孩子一下，抢玩具时用力扒拉对方的手，或者像纪录片里那样，用冰冷的手、尖锐的东西去触碰别人。

这些动作可能不会造成明显伤口，但会让孩子产生强烈的不安全感。

有个朋友的孩子就是这样，自从在幼儿园被小朋友推过几次后，每次排队都紧紧贴着墙根，生怕别人碰到他。

这种身体上的“被侵犯”，会让孩子对周围环境产生恐惧，甚至不敢主动和同伴互动，长期下来会变得胆小怯懦，遇到问题第一反应就是躲。

③孤立排挤：没人跟你玩才最难受

这是幼儿园里最常见的隐形霸凌，比如几个孩子约定不跟某某玩，吃饭不跟他坐一起，玩玩具不让他碰，甚至别人想和他说话时，还会被制止你别理他。

之前有个幼儿园老师分享，班里有个小女孩因为性格内向，连续一周都是自己一个人玩，午睡时偷偷抹眼泪。

孩子太小，不知道怎么争取朋友，只能默默承受这种被抛弃的感觉。

儿童教育专家孙瑞雪说，孩子对同伴关系的渴望远超成人想象，被孤立会让他们产生“我不受欢迎”的自我否定，这种心理阴影可能会影响到他们成年后的社交模式。

④物品抢夺：不是小气是主权被侵犯

“你的橡皮借我用，不借就是小气”“这个玩具我喜欢，给我玩”，很多家长觉得孩子抢东西很正常，甚至会让自己的孩子让着点。

可实际上，强迫孩子交出自己的物品，本质上是在侵犯他的主权。

有个妈妈发现孩子最近总把玩具藏起来，问了才知道，在幼儿园里他的画笔、绘本经常被别的小朋友拿走，老师说“要学会分享”，他就不敢拒绝。

久而久之，孩子不仅会变得不自信，还会模糊“所有权”的概念，要么以后随便拿别人的东西，要么被人抢了也不知道反抗，这对他的规则意识建立和自我保护能力培养都特别不利。

结语

幼儿园不只是学知识的地方，更是孩子第一次独立面对小社会的地方。

那些看不见的磕磕碰碰，或许不会留下伤痕，却可能在心里投下影子。

我们能做的，就是多一分细心，多一分聆听，在孩子还没学会完整诉说的时候，替他看懂那些沉默的求助。