很多家长在养育儿子的时候会遇到这样的情况：
家里有很多从外面捡来的废品，比如石头、树枝和破烂的零件等，但是孩子们把这些都当作宝贝一样珍藏起来。总是东奔西走，爱爬高、追打、拆卸东西，一不高兴就会大哭大闹。但是到了晚上他就害怕黑暗了，一定要让家长陪着他一起睡。
这并不是因为孩子的不好管理或者家庭教育出现了问题。男孩子在成长的过程中比较容易对空间、方位、数字、搭建以及运动感兴趣。大概在4岁左右的时候，体内的激素水平发生了改变，所以他们就会更加有活力了，并且喜欢上了活动以及探险。
但是性别并不能决定孩子所有的性格。安静的男孩有很多，胆小的男孩也有很多。父母要做的就是不要给孩子们打上这样的标签，而应该看到他们内心的需求，并为他们提供一个可以宣泄的空间。
需要改变的是以下三个方面。
允许孩子发泄情绪，但是不能忽视一些重要的规矩
有的家长看见孩子哭泣的时候，第一句话就是：男孩子怎么可以这么容易就哭了呢？或者是“再哭的话就不给你留饭了”
表面上看是让孩子们变得坚强起来，实际上却是在传递另外一层意思：你的情绪无关紧要，哭泣会受到质疑，遇到伤心的事情不能向家人倾诉。


批评并不能使人们的情绪立刻消散。孩子可能会暂时不说话，但是委屈、恐惧和愤怒依然存在。时间长了之后，他就容易爆发或者干脆就不说了。
比如说孩子刚刚入园的时候，早上因为不想离开自己的家而哭了。家长可以对孩子说：你可以哭，我知道你现在很不舍得家里人，但是今天必须要去上学了这句话里面既有接纳又有界限。
接受情绪，并不是说要满足所有的条件。孩子怕上幼儿园的时候，我们可以安慰他；但是只要学校本身没有什么特别的问题，还是要按照原来的安排去做。孩子输了游戏很难过，可以陪着他缓一缓；但是不能因为他的哭泣，就不让他去体验输赢。
父母应该让孩子明白两点：感觉是可以被人看到的，但是行为还是会有结果的。男孩并不是不可以哭泣，只是要学会以正确的方式来宣泄自己的情绪。
少一些“不要碰”的说法，多一些“可以试一试”的鼓励
现在很多孩子的日常生活都被安排得非常周到。跑得太快会摔跤，跳太高会被拦住，玩水会把衣服弄湿，拆东西又怕破坏东西。家长的目的在于保护孩子，但是给孩子自己去试的机会却越来越少。
如果没有明显的危险的话，就可以让孩子自己去尝试一下了。

孩子想要搭建一个比较复杂的小房子模型，倒塌之后不要马上帮助他重新搭建起来。可以这样提问：你认为问题出现在哪里？换一种方式怎么样孩子在做实验的时候把液体弄洒了也不要马上去抢着帮他做完。让他自己去看一看再进行调整。
曾经有个孩子做过一个关于颜色的实验，在开始的时候并没有出现什么不同之处，但是经过了长时间的搅拌之后就不再想继续下去了。之后他又不断试验、修改方法，最终使纸花有了色彩。让他感到开心的，并不是实验的成功，而是在于自己能够处理好中间出现的问题。
这样的体验是很重要的。孩子以后碰到困难的时候就不会因为一次失败而放弃，也不会什么事情都让父母帮忙做。
当然鼓励尝试并不等于放纵。对于过马路、使用电器、爬高这些有关于安全的事情要马上阻止。在安全范围之内给予自由，在危险边界之上说明清楚，这样要比什么都不能做好得多。
除了要关注孩子的学习成绩之外，还要教会孩子如何自我保护
孩子上到小学高年级或者初中之后，学习负担加重了，压力也越来越大。有些孩子的作息时间很不规律，早上很早就起床去学校上课，晚上回到家还要接着做作业，渐渐地就感到疲倦、烦躁不安、睡眠质量下降，并且还会说出“不想再去”的话来。
此时，父母最容易犯错误的事情就是立刻进行指责：别人可以做到的事情，你怎么做不到呢？或者是不断地拿别人的分数和自己的分数作对比。


当孩子的状况已经很不好了的时候，并不是因为懒惰才这样的。可以跟他聊一聊，搞明白是学习难度大了、同学关系紧张了、老师的期望值提高了，还是长时间没有好好休息造成的。如果需要的话，还要跟学校联系一下，尽快得到专业人士的帮助。
对孩子说：学习计划可以和我一起制定，遇到问题也可以告诉我这不是要孩子逃避，而是在告诉他，在生活中遇到困难的时候，家还是可以寻求帮助的。
平时也不要让亲子交流全部变成检查作业。一起去散步、锻炼身体，并且聊一聊学校里的趣事，这样就可以了解到孩子的内心真实的想法了。一个长期处于高压状态下的孩子，并不需要更多的说教，而是一些有规律的休息以及稳定的支持。
父母当然可以对孩子提出要求，但是这些要求不应该只停留在分数、名次上。孩子们要明白，在他们付出努力的时候会被人看到，在他们感到疲倦的时候可以停下来休息，在他们犯错误之后还可以从头再来。
养育一个男孩子并不是要他成为永远坚强、永远勇敢、永远不会哭泣的人。另外就是让其慢慢学会控制自己的情绪，并且勇于去试一试，在何时应该停止的时候也要懂得自我安慰。
管教要有限度，陪伴要讲求耐心。只有在稳定的环境中，孩子们才能建立起真正意义上的自信心。