传统地球仪与手绘地图正退出课堂，沉浸式、交互式的地理学习环境正在全国校园落地生根。

传统地理教学常陷入困境：教师仅靠地球仪、手绘地图和课本上平实枯燥的描述，费力讲解全世界的洋流和大陆板块；学生面对大量抽象概念，只能死记硬背却难以真正理解。地理这门本应充满探索趣味的学科，逐渐沦为散碎知识点的记忆负担。

01 整体方案，数字化重构教学空间

羿飞教育的数字化地理专用教室解决方案，遵循教育部《中学地理专用教室建设规范》，集现代地理教育技术最新成果于一体。

该方案以“数字化为主导”，突破传统教学制约，为学校创设先进的地理教学环境。其核心目标是方便学生查阅各类地理信息资料，进行实践活动，为探究性学习和学科实验活动创造条件。

方案同时支持启发式、探究式、讨论式、参与式教学，将地理科学发展前沿渗透于课程教学中。

在空间设计上，羿飞强调营造整体地理学科环境氛围。走进样板教室，深邃的蓝色基调下，小组学习式课桌椅取代传统行列，四周墙壁装饰着地理知识窗帘，地形地貌模型点缀其间。

抬头仰望，天花板悬挂着立体太阳系星球模型，配合灯光效果，仿佛置身宇宙星空。这种情境式教学环境让学生迅速沉浸于地理学习状态。

02 核心设备，打造沉浸式教学体验

羿飞数字化地理教室的核心设备组成一个完整的技术生态系统，每件设备都针对特定教学场景精心设计。

数字立体地形位于教室前方，作为整个系统的中枢，它将中国与世界立体地形、教学PPT、Flash动画、白板功能融为一体。教师不再需要频繁更换各类地图或手绘示意图，极大提升了教学效率。

这一设备实现了三维地形模型与虚拟数字影像的完美融合，支持在立体模型上进行动态演示，如板块运动、气候带变化等抽象过程变得直观可见。

多媒体超半球互动球幕投影演示仪通过软硬件协同，将二维图像转化为球形曲面幕上的360度三维图像，逼真模拟各种天体、星体及球体特征。

它能够展示全球气压带、风带、洋流等地理活动，让“地球是圆的”这一概念不再停留在抽象认知层面。

环幕示教系统占据教室后方墙面，其巨大的曲面屏幕提供震撼的视觉冲击力，专门用于播放宇宙与地球、地质灾害等专业地理视频资源。

天文演示穹顶则安装于教室天花板，配合数字星球系统使用。当教师启动教学程序，整个教室瞬间转变为宇宙空间，将学生视角从地球延伸到太空，直观展示地月系、太阳系乃至银河系的关系。

03 设计理念，技术赋能素养培育

羿飞教育的方案不仅关注硬件配置，更注重教育理念的革新。在新课标背景下，地理教育目标正从“知识积累”转向“素养培育”，强调空间思维、区域认知与人地协调观的培养。

传统教学中，学生学习以被动接受为主，主要依靠记忆、背诵和反复练习。“注入式”教学效率低下，难以调动学生主体参与意识，更无法发展思维能力与创新精神。

羿飞方案立足于学生主体地位，基于数字化设备和丰富的教学资源，实现以学生为中心的个性化学习、自主学习和探究性学习。

在空间思维培养方面，数字立体地形让学生通过观察地形剖面，理解等高线背后的真实地貌。

方案促进跨学科融合，地理与天文、历史、信息技术深度整合：数字穹顶演示地球在太阳系中的位置，衔接天文知识；历史沿革演播系统展示丝绸之路变迁，贯通时空维度；GIS工具分析城市扩张数据，融入编程与数据分析技能。

04 未来教育，数字化的深远意义

教育数字化的浪潮已经不是“要不要”而是“怎么做”的问题。羿飞教育的数字化地理教室方案，让师范生在校期间就能熟悉未来课堂模式，毕业后自然能在真实教学中得心应手。

全国已有近百所学校借助这套方案实现了地理课堂的华丽转身。我们看到的不仅是技术的胜利，更是教育本质的回归——让学习成为一场身临其境的探索之旅。