2026年2月26日，年味犹存，春意渐浓。万泉小学教育集团第三届教师论坛在万柳校区礼堂隆重举行。本次论坛以“扎实推进突破创新 擘画新域新质教育”为主题，分为上午的德育论坛和下午的教学论坛两大板块，旨在深化育人方式变革，构建兼具温度与深度的教育新生态。集团教师齐聚一堂，在思维的碰撞中凝聚共识，在深度的研讨中明确方向，共同描绘教育创新的新蓝图。
德育论坛：学陶师陶践陶·分享我的育人故事
上午8时30分，德育论坛在温馨而庄重的氛围中拉开帷幕。主持人刘峥主任以“‘泉’家共育，让教育如此美好”为主题，阐释了德育在教育生态中的核心作用。他指出，“‘泉’家”是万泉的家，是蹲下来倾听孩子心声的地方。德育不是简单说教，而是用生命影响生命、用心灵唤醒心灵的旅程。
在热烈的掌声中，八位教师代表依次登台，围绕“学陶师陶践陶”理念，结合班级管理、品格培养、家校协同等真实案例，分享了他们的育人故事。
万柳校区 王思源：《梨园精神育新苗 文化传承绽芳华》
王思源老师分享了京剧社团的育人历程。从孩子们因基本功枯燥想退缩，到通过“以榜样点燃热情、以初心唤醒坚持、以文化传递温度”三步引导，让孩子们重拾热爱。故事中，面对第一次登台“勒头”带来的疼痛，小琳哭着说“我能坚持”，最终与团队共同收获成长。王老师用“纯粹、平等、传承”三颗心，守护着孩子们对传统文化的热爱，让梨园精神在孩子们心中生根发芽。
曙光校区 王佳红:《静待有声》
王佳红老师讲述了一个关于“等待”的故事。小薇是个沉默的女孩，明明知道答案却始终说不出一个字。王老师没有催促，而是用一把小小的卷尺，量出了信任的温度。故事中，从测量黑板到整理小棒，从默默参与到轻声应答，她用一年多的耐心守候，等来了那声“谢谢”，用党员的信念守护每一颗种子，用师者的耐心等待每一朵花开。
万柳校区 贾丽霞:《“真”字中藏着的教育智慧》
贾丽霞老师以一场“捉虫风波”思考教育本质。当两个孩子因捉虫喂蜥蜴被批评时，男孩委屈地喊出“我们到底有什么错”，这一声质问让她猛然醒悟：教育不是居高临下的威严压制，而是倾听与理解。她第一时间向孩子道歉，并在班会课上讲述故事背后的善意，让全班学会包容。22年的教育生涯让她深刻体悟：守住“教人求真”的初心，才能育一代真人。
曙光校区 李滢:《那片银杏叶，藏着教育的慢与暖》
李滢老师用一片银杏叶，串起了与小琪三年的成长故事。面对被“否定”包围的孩子，她和家长一起定制“慢养计划”——改变评价语言、降低学习门槛、强化同伴支持。从读熟一个单词开始，到期末监测兴奋地说“这几个题是我自己听出来的”，小琪终于在“胜任感”中重拾自信。李老师表示，教育的美好，在于慢下来的温柔，在于陪孩子一起成长的快乐。
星火小学 石瑞雪:《换个角度，才能找到影子背后的阳光》
石瑞雪老师分享了接纳与引导的智慧。她用“我的小名片”游戏，让法国插班生小米把“不同”变成“同行”；用绘本故事引导孩子学会表达情绪；用优点聚焦让“调皮蛋”小韩找到成为书法家的梦想。石老师深信：每个孩子都是一颗独特的种子，我们要做的，就是用发现的眼光，帮他们找到属于自己的生长方向。
万柳校区 李文静:《绳影里的成长》
李文静老师讲述了一堂“临时班会课”的力量。跳大绳比赛失利，同学抱怨临时上场的小张。李老师没有批评指责，而是引导全班为参赛队员鼓掌，更将最热烈的掌声送给临危受命的小张。掌声雷动中，小张第一次挺直了腰板。一根长绳，摇出了班级的凝聚力，更摇出了孩子们心底最柔软明亮的成长。
万柳校区 梁宵:《换一把尺子，静待每一朵花开》
梁宵老师用一场“掰手腕大赛”，让害怕体育的A同学堂堂正正地“赢”了一次。从那以后，A同学开始主动尝试跳绳，其他孩子也受到鼓舞。梁老师表示，真正的教育，不是赶着每一朵花在春天开放，而是愿意静下心来等一等。胖一点没关系，慢一点也没关系，只要在属于自己的赛场上，每个人都能拥有高光时刻。
曙光校区 侯新颜:《我的班，我的故事》
从教32年的侯新颜老师，用“生活即教育”的理念串起了她的育人故事。从低年级用拥抱化解分离焦虑，到带学生野炊、探秘航天城、插秧割稻；从“假日小队”清理社区广告、义卖报纸，到二十四节气课程、中秋打月饼。侯老师坚信，真正的教育从不止于课本知识的灌输，而是陪伴孩子在生活中学会做人、习得本领，让每一颗心灵都被生活的光芒照亮。
八位教师的深情讲述，如涓涓细流滋润心田，又如春风化雨启迪智慧。台下教师无不动容，在互动环节中，多位教师分享了自己的感悟：
老师们都在诠释如何走进学生内心、读懂学生。我们也曾是学生，深刻明白教育的前提是看见和理解。读懂学生，是我们毕生的功课。
台上老师的分享让我深受触动。教育不是修剪枝叶，而是做引路人，多一份耐心、倾听和鼓励，才能走进孩子内心，建立信任。
老师们的分享温暖又振奋，让我从假期回到校园的第一天就再一次感受到什么是教育的初心。作为教育者，我们要学会放下、放慢，在恰当时机伸出双手，去支持、去包容。
随后，德育团队房潇潇、王怡文、佟会敏三位教师代表分享了假期读书心得。房潇潇老师从《一二年级学生成长规律与育人策略》中感悟：“懂，是爱的前提，更是教育的起点”；王怡文老师通过重读《三四年级学生成长规律与育人策略》，体会到“平常的方法，用不平常的心去用，就不平常了”；佟会敏老师结合《五六年级学生成长规律与育人策略》，分享了如何在高年级渗透责任感教育的办法，引导学生成为有担当的人。
论坛最后，集团党委书记朱郁，集团校长金毅，星火小学书记、校长焦富娟为八位讲述教师颁发了荣誉证书，表彰他们在育人路上的智慧与坚守。
教学论坛:生态文明课程发布·主题学习策划研讨
下午场论坛由刘莉副校长主持。短暂的午休后，全体教师再次齐聚礼堂，聚焦“生态文明课程发布与相关主题学习策划研讨”，一同探索教育创新的新路径。
刘莉副校长在开场中强调，生态文明教育是新时代教育的重要课题，也是传承万泉小学发展历史的重要课程。她首先向全体教师报喜：在刚刚发布的北京市基础教育成果奖评比中，学校成果《小学生态文明教育体系的建构与实践》荣获一等奖。这份沉甸甸的荣誉，是专家高位指导与万泉人合力奋进的共同结晶。
在热烈的掌声中，管立副校长登台，以《从自然认知到生态创建——小学“泉育·生态文明”课程的育人实践》为题，系统发布了生态文明课程体系。她从1984年“保卫万泉河”的环保行动讲起，回顾了学校四十年生态文明教育的传承与发展，详细介绍了课程的核心理念、目标框架、内容结构与实施要求。
管副校长指出，“泉育·生态文明”课程以“人与自我、人与自然、人与社会”和谐统一为核心，构建了“六大主题、三个层级”的立体化课程体系。“六大主题”包括身心和谐发展、自然生态共生、绿色生活方式、生态文化传承、绿色科技创新、全球生态协同；“三个层级”为基础课程（生态认知的学习启蒙）、拓展课程（生态行动的践行场域）、探究课程（生态创新的创造升级）。学校已梳理八门学科教材中的200余个生态关联点，开发12个生态主题实践活动和12个探究类课程，形成“专题课程与学科渗透双线并进”的育人路径。
课程发布后，下午场的核心任务——2026年年度生态文明主题学习策划正式启动。老师们以年级为单位共分为12个研讨组，在各个分会场围绕发布的生态文明课程目标，设计本年度可落地实施的跨学科生态文明主题学习活动。
研讨现场，教师们查阅课标、翻看教材、碰撞思维，在交流中凝聚共识，在研讨中生成智慧。教学管理组教师分赴各会场巡场指导，记录研讨情况。研讨结束后，各小组准时返回主会场，按年级顺序依次汇报研讨成果。
老师们用有趣的驱动问题撬动全部学科，让学生在项目式、沉浸式、体验式的跨学科学习过程中，真实地探究生态问题，形成生态意识与创新能力。各组的设计既体现了对不同学段学生认知规律的尊重，又展现了跨学科融合的巧思。每个年级都构建了过程性评价与终结性评价相结合的评价体系，关注学生在探究中的成长与变化，让生态文明教育真正落地生根。
此次研讨不仅为新一年的生态文明主题学习绘制了蓝图，更展现了万泉小学教师团队的专业智慧与教育情怀，为持续深化生态文明教育注入了新的活力。
成果汇报后，特邀专家李群老师进行点评指导。李群老师高度肯定了万泉小学在生态文明课程建设中的系统思考与实践成果，并对各年级主题学习方案提出专业建议：要进一步聚焦驱动性问题的真实性与挑战性，强化跨学科融合的深度与广度，让生态文明教育真正落地生根。李老师的精准点评如醍醐灌顶，为后续课程实施与主题学习优化指明了方向。
最后，论坛进入闭幕环节。集团党委书记朱郁，集团校长金毅，星火小学书记、校长焦富娟为各年级汇报代表及优秀研讨小组颁发荣誉证书。
经过一天的交流学习，论坛在热烈的掌声中圆满落幕。从德育论坛的温情叙事到教学论坛的智慧碰撞，万泉人完成了对教育初心的回望与对未来教育的眺望。新学期，新气象。万泉小学教育集团将以此次论坛为契机，扎实推进突破创新，擘画新域新质教育，让“泉育”之水源远流长，让生态文明之花在万泉校园绚丽绽放！