英语热该不该降温？教育的天平该不该更倾向母语与文化？一种众大佬出来争论不休！

如果一门语言成为升学命门，文化根基何去何从？项立刚的质疑直击痛点！全民从幼儿园到大学高强度学英语，绝非单纯的知识学习，而是一场潜移默化的文化“自我殖民”。

语言是思维的载体。我们一句“我的老天爷啊”，藏着千年天人合一的敬畏。而英文“Oh my god”背后是神本思维。当孩子天天用外语交流，改变的不仅是口语，更是看世界的底层逻辑。一位留学生坦言：“情话用英文，永远说不出中文的细腻，那些扎根于文化的厚重感，换了语言就消失了。”

并非反对学英语。科研，涉外领域需要，大学按需深耕完全合理。但让所有孩子把英语学到接近母语权重，甚至挤压母语学习，就是本末倒置！

看看现实！中小学英语课堂充斥应试，农村孩子，理科天才因英语被挡在大学门外。这套机制，说白了就是给寒门孩子设了一道跨不过的坎儿。而教育部早已下调英语课时占比（仅6%-8%），政策风向已变，现实却滞后。

追溯历史，全民英语始于80年代国力薄弱时的对外需求，如今文化自信高喊多年，为何还让外语与母语“平起平坐”？反观欧美高校，多数专业不强制二语，或标准极低。若美国要求中文权重等同英语，学生岂能接受？

教育的本质是赋能，而非枷锁。浙江余杭高薪聘请“乡村CEO”振兴农村，未依赖全民英语，证明人才需求多元。我们更需要的是让母语扎根文化，让教育培育各领域专才。英语可以学，但请把升学命门还给母语，把选择权交给需求，这才是真正的自信与公平。