师范院校将何去何从？ 教育行业现在最关心什么？不同的人答案可能不一样，但问学校的领导们，估计多数会提到这个问题：生源数量减少带来的挑战！ 与一个师范大学的领导交流，很快就说到了招生问题。其直言，这是当前不能不考虑的难题。他虽不分管招生，但同样表现出高度的关注。 对大学来讲，如果说以前还可以降“分”以求，未来，可能降分都求不来，毕竟分数有时还是个标志、脸面，不能没底线。 这个朋友问我有啥高见，我说“没高见”。 少子化是现实，其对大学招生的影响，早已经显现了，很多民办高校已经受到比较大的影响。这个以前说过，这里不多说。 除了民办高校之外，公办高校当中，师范院校可能会是受影响最早的一大类。 道理很简单，人口结构的变化、幼儿园和小学教师的减少，必然会对以培养相关师资为主的师范院校带来影响。这就是链条效应。 现在，全国本科师范院校约有 160 所、师范高专/幼师高专约 120 所。未来，一所师范大学的培养规模就能基本满足一个省的教师需求。 怎么办？变！ 其一，升格，增加影响力。这一招，不仅师范院校，很多高校都用过，还有些正在争取。它们通过多所地方师范院校合并、更名等方式，升格为“大学”，以提升品牌与资源竞争力。但这些只是表面文章，属于换“招牌”，为下步做准备。 其二，转型，提高竞争力。师范院校主打师范教育，但是，除非一流师范院校，在专业结构方面，应打破传统的人才培养路径，向多学科或者特色优势专科发展。有统计发现，在过去的3年里，有近1/4的师范本科院校新增了3个及以上工科专业。这些新增专业，以人工智能专业居多，再就是新能源材料与器件、材料科学与工程、机器人工程、网络空间安全、智能建造等这些与当前社会发展的热点领域密切相关的领域。 其三，找大树，融入其他大学。对那些实力不强的师范院校来说，可以并入地方较强的综合性大学。 不管怎么变，关键就是提高质量、突出特色。算是一点浅见。