王德重管理评论 2026年2月15日启发未来，启示成长，启动改变

❶源头活水，启智开窍【洞见】   ……原始创新并非虚无中诞生的神迹，亦非天才偶得的灵光，其本质是既有知识要素在深层逻辑下的前所未有的链接。从欧几里得的公理化体系到麦克斯韦的电磁统一，从门捷列夫的周期律到DNA的双螺旋，科学史的每一次跨越都印证了这一点：创新的难度往往不在于寻找新的“砖块”，而在于构思新的“蓝图”。脑科学为这一过程提供了物理证明，而从培根到库恩的科学哲学则为其夯实了方法论基础。在人工智能与信息爆炸的今天，人类获取知识颗粒的成本已降至历史最低。然而，素材的堆砌并不等于创新的爆发。唯有洞察事物间的深层关联，在旧世界的碎片上架设逻辑之桥，我们才能在算法无法触及的直觉与理性的交汇处，实现真正的原始创新。创新就是认知重构、关系再造、创建新链接并与环境相适应。

摘自清华管理评论《原始创新：认知重构与新链接的底层逻辑》。【锐评】涸泽而渔，源头活水难。源远流长，持续精进易。创新难，难在创新层面理创新，创新不成反成鸡肋，不做遗憾，做难以为继，就那么尴尴尬尬地立着，暴露久了，秀逗了，遗忘了。创新实，实在不与创新争创新，回到创新之创新去创造，惟真惟实，启智启发，启蒙启示，开窍开源。从好奇出发，从根源出动，打开认识重构之旅，展开新旧交替链接，一幅新图景，一览众山小。

❷成长经历，启发激发【洞见】   一个人，特别是一个运用知识的人，要怎样才能取得成效？这样一个人，在生活与工作多年之后，在历经多年的变化之后，又要怎样才能一直保持成效？这个问题涉及的是个体，因此不妨从我自己开始探讨。我先讲七段人生经历，它们教会了我如何一直保持成效、不断成长、不断改变，并在年龄不断增长的同时不断实现突破。……摘自领教工坊《德鲁克：激发我一生的七段经历》。【锐评】在先生相伴的时光里，我踯躅蹒跚，重新活过，三十再生，涅槃重塑。在没有认识先生的时间里，我如热锅上的蚂蚁团团转，乱乱撞，一地鸡毛，一身疲惫。先生的成长经历，凝结的智慧萃取片段，凝视人生的哲思，如无体验，并无感知。我之过往，看似一钱不值，不名一文，走过路过、闯过痴过、错过醉过、荒唐可笑，就是如此真实的有过，真切地联结生命，烙上印记，他乡他行他思触动，拨动心弦，共鸣心声，启发反思，启动改变。

❸真正的人，全人启发，整体发展【洞见】   真正的教育要唤起孩子们的好奇，开阔他们的视野，激发他们的思考，审视他们的价值和信仰，检验他们的设想，让他们能不断地了解他人，同时更深刻地认识自己。我自身不断思考的习惯和我所受的学校教育是有关系的。我那时的老师非常提倡兴趣，他们认为，如果对一样东西没有兴趣，无论如何都不可能学好。我先是在圣约翰大学学习，那是一所教会学校，有比较好的教学条件，图书馆书报杂志很多。老师非常鼓励我们去图书馆广泛阅览，培养兴趣。另外，老师还教我们怎样阅读。大一时，我们每天去图书馆看报，有一个英国老师会跟我们讲每天应该怎么看报。他说读报时要问自己：今天新闻中哪条最重要？为什么这条新闻最重要？这条新闻的历史背景是什么？不知道就去查书。……摘自新人文历史《教育不是培养专家，而是启发完整人格！》【锐评】教育不能如此啦!唯成绩分数论，如同“利润最大化”成为企业合理的绩效唯一，扼杀创新，泯灭人性，只要利润不要其他，最后承受痛苦的还是全社会。此中伤痛，几代人难以抹平。人的全面发展何在？真正的人几个？“德智体美劳”系统成长几何？不唯上，不唯下，不畏权，唯真，唯善，唯美，未来值得参与。启发，启示，启智，启蒙，启动，开启一个改变，扭转一个人生。