川大学生联合举报老师当中有一条值得关注：亲日。目前，川大回复已成立工作专班。我在网上找到了这些学生的举报信原文，其中最重的指控莫过于“其政治立场有问题”。 这事在网络上炸开了锅。有人觉得学生太敏感，老师讲点外国文化就上纲上线；也有人认为课堂不是法外之地，立场问题必须严肃对待。大学课堂该是什么样？老师引导学生思考，还是灌输单一观点？这问题没标准答案，却牵扯着教育最敏感的神经。 翻看举报信细节，学生指控集中在老师对日本文化的评价。是不是提到日本就等同于“亲日”？这里头界限模糊得很。历史教育告诉我们勿忘国耻，但全球化的今天，完全排斥某国文化也不现实。老师到底说了什么，需要证据说话，不能光靠情绪判断。 川大成立工作专班是常规操作。高校处理这类投诉往往如履薄冰，既要维护学术自由，又要坚守政治底线。2018年中山大学类似事件中，校方最终认定老师言论属学术讨论范畴。这次川大怎么定调，将体现高校在复杂环境中的价值取向。 课堂言论的边界在哪里？法律有红线，比如否定侵略历史绝对不行。但红线之外还有大片灰色地带。老师若只客观介绍文化现象，学生是否该有更多包容？教育本就包含接触多元观点，关键在于如何引导辨别是非。 这件事折射出年轻一代强烈的爱国情感，值得肯定。但爱国不等于封闭排外。真正的文化自信，是看清世界后依然深爱祖国。学生敢于监督值得鼓励，同时也要警惕泛政治化思维，避免让课堂失去开放讨论的空间。 教育的目的不是制造回声室。老师引导学生批判性思考，学生学会理性表达，这样的互动才健康。举报机制存在有必要，但更希望看到师生在相互尊重基础上对话。一有分歧就举报，可能寒了认真教书者的心。 这事还没定论，让子弹飞一会儿。我们期待川大给出经得起考验的调查结果。平衡好学术自由与价值引领，是中国高校必须答好的题。在这过程中，理性讨论比简单站队更有意义。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。教师遭举报 博士举报老师 小学生举报 老教师举报 河南老师举报