推行大学区制，其实并不是想象中那么美好和简单。 大学区制这几年挺火，好多地方都在学，核心想法其实挺简单，把一个区域里的学校捏到一块儿，好学校带差学校，让教育资源更平均。 从理论上讲，这是一件好事，促进教育公平，促进教育工均衡发展 。 但理想很丰满，现实往往很骨感。 有的地方就是装装样子，挂个大学区的牌子，好学校的老师根本不去弱校，资源也不共享。 老师跨校流动也很难。 比如家在A校附近的老师，被调到十几公里外的B校，通勤太麻烦。而且职称评定、福利待遇可能受影响，谁也不愿意动，最后轮岗就成了走过场。 还有些地方搞一刀切，让所有学校都用一个模式。 比如好学校搞赏识教育，就逼着弱校也这么干，结果弱校本来擅长的艺术课啥的全丢了，反倒没了自己的特色。 最要命的是有些改革太急，没考虑周全。涉及老师人事、学校经费这些事，本来就复杂，不先试试水，直接铺开干，很容易出乱子。 比如有的地方没跟老师、家长商量，突然改了招生规则，大家意见特别大。 实行大学区制，别当成政绩工程瞎折腾。得真真切切帮着学校变好，比如评价学校别只看升学率，弱校进步了也该表扬。政府管好基础保障，也可以让社会机构来帮忙搞点特色课程。改完之后多听听老师、家长的意见，不合适就赶紧调。 大学区制本身是个好事，但能不能做好，关键看是不是真为了孩子，而不是跟风赶潮流。
