把儿子养得内驱力全无，我才知道：“废掉”一个孩子，就一天到晚说他 曾经，我也和大多数家长一样，认为只要时刻盯着孩子，不断提醒他、督促他，就能让他走上优秀的轨道。可现实却给了我狠狠一击，当我发现儿子变得越来越被动，对任何事都提不起兴趣，内驱力全无的时候，我才如梦初醒：原来，过度“说”孩子，真的会“废掉”他。 那些年，我说过的“为你好” 从儿子上小学起，我的“碎碎念”就如影随形。早上催他起床：“快点，要迟到了，怎么总是这么磨蹭！”写作业时守在旁边：“这个字写歪了，擦掉重写！注意力集中点，别发呆！”考试前更是反复叮嘱：“这次一定要考好，上课讲的重点都记住了吗？” 我以为我的这些话能帮他养成好习惯，取得好成绩，可没想到，他越来越抗拒。曾经那个对学习充满好奇，一放学就主动写作业的小男孩不见了，取而代之的是一个听到我的催促就皱眉头，写作业时频繁走神，对考试满不在乎的少年。每次我话音刚落，他要么敷衍地回应“知道了”，要么直接沉默，眼神里满是厌烦和抵触。 孩子内驱力缺失的表现 我逐渐意识到事情不对劲，开始仔细观察儿子。他不再主动探索新事物，以前喜欢的画画、搭积木，现在都被丢在角落里积灰。学习上更是一塌糊涂，成绩直线下滑，对老师布置的作业能拖就拖，完全没有了学习的热情和动力。面对困难，他第一个念头就是逃避，稍微有点难度的题目就直接放弃，连尝试都不愿意。而且，他变得非常依赖外部的奖励和认可，做任何事都要问：“我做完这个有什么好处？”“你会给我什么奖励？” 这些表现让我心急如焚，四处查阅资料、向教育专家请教后，我才明白，儿子是内驱力严重缺失。而这一切，很大程度上是我那些无休无止的“说教”造成的。 过度“说”孩子的危害 过度“说”孩子，看似是在关心他、帮助他，实则是在一步步摧毁他的内驱力。 • 剥夺自主感：孩子就像一颗渴望自由生长的种子，需要自主选择的空间。但当我们不停地对他们指手画脚，告诉他们该做什么、怎么做时，就像给这颗种子套上了层层枷锁。他们会觉得自己的行为不受自己控制，都是为了满足父母的要求，从而逐渐失去对生活和学习的主动性。比如，孩子想按照自己的节奏写作业，先完成喜欢的科目，而我们却非要他按照我们的安排，从数学开始，这就破坏了他的自主感。 • 削弱自信心：当我们总是批评孩子、指出他们的不足时，他们接收到的都是负面反馈，会逐渐怀疑自己的能力，觉得自己什么都做不好。这种自我否定会严重打击他们的自信心，让他们在面对挑战时望而却步。就像我总是挑剔儿子的作业，导致他现在一拿起笔就紧张，生怕又被我批评。 • 破坏兴趣和好奇心：孩子天生对世界充满好奇，有着强烈的探索欲望。然而，我们过度的“说”会让他们觉得做任何事都要符合父母的标准，一旦不符合就会被指责。这样一来，他们的兴趣和好奇心就会被慢慢磨灭。比如，儿子曾经对昆虫很感兴趣，想观察蚂蚁搬家，我却因为怕他弄脏衣服、浪费时间而制止他，渐渐地，他对这些自然事物再也提不起兴趣。 改变，从闭嘴开始 明白这些道理后，我决定做出改变。我开始尝试闭嘴，把自主权还给儿子。写作业时，我不再坐在旁边监督，只是告诉他完成作业是他自己的责任，如果遇到困难可以随时找我。早上起床，我不再一遍遍地催促，而是提前和他商量好时间，让他自己定闹钟。 刚开始，他还是会拖延，作业写到很晚，早上差点迟到。但我忍住了没发火，没唠叨，而是等他自己意识到问题。慢慢地，他开始主动调整，学会了合理安排时间，写作业的效率也提高了。 除了闭嘴，我还学会了鼓励和倾听。当儿子完成一件小事，比如主动整理了房间，我会真诚地夸奖他：“你把房间整理得这么干净，真的很厉害，妈妈看到你的努力了！”当他遇到困难想和我倾诉时，我会放下手中的事情，认真倾听他的烦恼，给他支持和建议，而不是急于给出解决方案。 重新唤醒内驱力 为了重新唤醒儿子的内驱力，我还做了很多努力。我和他一起探索他的兴趣爱好，发现他对编程很感兴趣，就给他报了相关的课程。在学习编程的过程中，他遇到了很多难题，但因为是自己喜欢的事情，他都主动想办法解决，那种久违的热情和专注又回来了。 我也会让他参与一些家庭决策，比如周末去哪里玩、晚餐吃什么。让他感受到自己是家庭的重要一员，有话语权和选择权。这不仅增强了他的责任感，还让他变得更加自信和积极。 如今，儿子已经有了很大的改变，他不再是那个内驱力全无的孩子。他会主动学习，对生活充满热情，也敢于面对挑战。这段经历让我深刻明白，教育孩子不是靠“说”，而是靠爱、理解和信任。少一些唠叨，多一些陪伴；少一些批评，多一些鼓励，才能让孩子的内驱力重新被点燃，茁壮成长。男孩抚养技巧 叛逆期儿子 逃离内耗式育儿 废掉的孩子