在若兰妈咪看来，老师教不好自己的孩子只是个别现象，却被有些人无限放大了。现实中老师的孩子单说学业方面，升学率和优秀率，都远远高于普通人。

伟大的教育学家孔子有弟子3000人，贤者也不过72人。一个“桃李满天下”的老师，他的学生有很多，有非常优秀，能够有所成就的，也有资质平平，一辈子碌碌无为的。一个“桃李满天下”的老师，教出来的学生有很多，但优秀的毕竟只是小部分，大部分学生也都是普普通通的。

另外，很多学校都会拔尖选优，能进入那些学校的孩子本身就是经过挑选的。那些天资聪颖又勤奋好学的学生，哪个老师教，他们也不会差。而孩子一般只有一两个，还是随机分配的，资质好坏是没得挑，没得选的。运气好的，碰上个有天赋还好学的，自然差不了。运气差，碰上个没天赋还不肯学的，神仙拿他也没辙。

其实，平平常常的才是大多数，很优秀的和很差劲的都只是小部分。一个老师，教过的学生有很多，只要有那么几个比较出色的学生，哪怕他只教过几年甚至一年，都可以成为炫耀的资本。大家会选择性的忽略了他教过的那些普通学生以及比较差劲的学生。

而他仅有的那一两个孩子，好了大家觉得是正常的，因为他是老师啊，怎么能教不好孩子呢？他自己的孩子，不知道吃了多少小灶呢，比别的孩子强也是理所应当的。可一旦运气差，碰上个不是学习的料或者不愿意学的，甚至于他太敬业，一心扑在工作上，大部分的时间精力都花在了学生身上，根本就顾不上自家孩子的，导致孩子不那么优秀的，大家就都会盯着这一两个孩子说事。还是老师呢，连自己的孩子都教不好。

我想了一下我身边的有孩子的老师们，他们的孩子虽然不能说个个都是学霸，但和他的学生们比起来，好像也没有很差的，就算不是最拔尖的，也在中上等水平。大家都是普通人，即便算不得多优秀，但也不差，至少没给自己的父母丢脸。

父母是老师，孩子是学渣的，这种情况也确实存在，但那只是极少数。一方面，每个孩子的资质有差别，有些孩子那就是天生不是学习那块料，老师还是家长都没办法替他逆天改命。另一方面，老师白天将耐心与精力全投入教学，回家后已处于精力枯竭状态，根本就没有心力再去管孩子的学习了。有老师坦言：“下班后看到孩子作业出错就想发火，其实是对自己疲惫的宣泄”。

很多人总觉得老师的孩子会私下里吃了很多“小灶”，而实际上老师需要把自己太多的精力放在工作上，备课、批作业、教研、赛课、赛导……等到回到家后便是一种疲惫不堪的状态，自家孩子的学习根本没时间没精力亲自把关。

倘若遇上一个天赋不是那么好，也不是那么勤奋好学的孩子，如果这个孩子只是自己的学生，老师还可能处于职业素养或者单纯的不想被家长找麻烦，耐心的引导一下。实在不是学习的料了大不了顺其自然，学到什么程度随他去了。

可如果换成了自己的孩子，没有了师德规范的约束，却多了家长的控制欲，再加上“我的孩子必然优秀”的高要求，就难免会更急躁些，火气也更大些。本来只是比较普通的孩子，不是最好，但也没有很差，因为家长的高期待而急躁打骂，导致孩子更加厌学。

老师在学校，在面对学生的时候是老师，回了家里，面对自己的孩子的时候，也是一名普通的家长。孩子有生来就天资聪颖爱学习的，也有生来就不是学习那块料的，不论哪种孩子，作为家长，都要坦然接受。老师需先摘下职业面具，才能以父母的本真拥抱孩子的成长。更何况，也没有任何人或者哪条法律规定，老师的孩子，必须学业优秀，不是吗？