复旦大学王德峰教授再次语出惊人！他说：“我堂堂复旦大学教授，我的儿子，从小念最好的小学、最好的初中、最好的高中，可到头来却只考上了二本！ 这一案例打破“精英家庭必出学霸”的认知定式。教育资源的堆砌与升学结果并非绝对正相关，个体学习动力、抗压能力等非智力因素往往决定最终成绩。 优质教育资源的过度投入，可能加剧家庭内部的教育焦虑。看似周全的教育规划，或许在无形中给孩子施加了超出承受范围的心理压力。 高校录取体系日趋多元，高考成绩仅是其中一环。二本院校在专业特色、实践教学等方面存在独特优势，同样能为学生提供成长沃土。 这引发对教育本质的思考：教育应是个性化的成长引导，而非标准化的成绩竞赛。尊重孩子的发展节奏，比盲目追求名校更重要。 王德峰教授的经历，撕开了教育领域“唯资源论”的假象。教育成果受家庭、个人、环境等多重因素影响，破除名校崇拜，建立多元评价体系，才能让教育回归育人本质，给予每个孩子适合的成长空间。