为什么小孩子总是那么多问题，他们总是那么多为什么，这不仅仅是好奇，儿童的家庭成长环境是思维构图的第一站，虽然父母在不断地教给孩子知识和技能，但是他们永远会蹦出奇奇怪怪的各种问题。

我们告诉孩子相机是可以用来拍照的，并且他们很快可以学会一些简单调试并按下拍摄键拍照，这个过程让他的思维有了照相机的认识，从此在孩子的理解中，照相机就是一个盒子，对着需要拍照的对象按一下就可以有照片了。

然后有一天，他在一本科学漫画书上看到了需要胶卷的照相机，胶卷、照相机、洗照片，这些流程和他之前对相机的理解产生了不统一性，即使你告诉他，我们最早的相机就是需要胶卷才能照相，然后你会向他描述胶卷的用法，但是他还是会有一连串的问题，实际上，这些问题在他刚刚看到的科学漫画书上已经有答案了。

那么为什么孩子已经知道答案，但是仍然有疑惑，实际上这个时候，两种矛盾的概念正在冲击着他的思维，也许他思考片刻之后会似懂非懂地点点头，但是这个矛盾点，孩子还需要一定的时间和实际经验去消化。

再说一个例子，孩子认识到他本身以外的事物，都是由一次次的认知冲突而拓展的，当你告诉他家里的宠物狗是动物，他的思维中，动物就是毛绒绒的长着四条腿的会到处跑的东西。但是当有一天，他看见了会在天空中飞的鸟，然后他发现，脑海中原本的四条腿的动物的认知，无法解释这个只有两条腿还有翅膀的玩意了，于是他就会问这是什么，你会告诉他，这是另一种动物，叫做鸟，然后给他科普一些关于鸟的知识，但这时候他的思维和你的思维可能不在一个频道，他的脑海中，狗和鸟这两个生物的身上都打满了问号，所以你可能无法理解他的奇怪问题。

接下来就是孩子关于学校教育知识的接收问题，学校系统教育的大部分知识，都和孩子原来的思维认知有着很大的不同之处，他们这个知识过渡的过程中，经历的是不断颠覆认知，然后被迫接受书本知识的过程。

有的孩子如果在此之前已经在家长的帮助下，得到了很好的思维过渡铺垫，那么这些知识的拓展就是水到渠成，但是这种情况很少。还有些孩子会被训练成机械式的接受书本知识，所以很多孩子读到大学还没明白什么是学以致用。还有一些孩子始终不断地处在一种思维矛盾中，他们的思维认知无法和学习的知识拓展衔接上，这也是很多孩子在书本之外的领域表现得很聪明，而一旦和学习有关的就毫无兴趣，让家长束手无策的原因了。

本文作者：尚钰岚

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