从初入学时课余的茫然无措，到如今班级内随处可见的捧书身影;从绘本故事的启蒙滋养，到经典名著的深度浸润，信阳市琵琶山学校5·3班始终循着学生成长轨迹深耕阅读教育，通过打造特色阅读环境、构建多元阅读体系、创新阅读实践形式，让每一位学生在文字中遇见美好，在书香中向阳而生。

播撒阅读种子 点亮启蒙之光

对于刚踏入校园的低年级学生而言，阅读启蒙始于可感知的阅读环境。为激发学生阅读兴趣，5·3班率先打造“阅读小天地”图书角，由学生自愿捐赠喜爱的图书，每一本书都承载着分享心意，成为班级共同的精神财富。以此为起点，班级确立“爱上阅读、以阅读引领成长”的育人初心，正式开启特色阅读之路。

为让阅读融入日常，班级搭建“固定共读+家庭延伸”双重阅读体系。每周三上午第三节课的固定共读时光，成为学生最期待的环节——阳光洒在课桌上，孩子们在老师的引领下，沉浸在绘本构筑的奇妙故事世界。课余碎片时间里，图书角总能看到学生专注阅读的身影，或独自品味，或小声交流，逐渐与书籍建立起深厚联结。

为推动阅读向家庭延伸，班级创新推出“阅读存折”制度，鼓励亲子每日共读10分钟。学生每积累一个好词、完成一次阅读，都会在“存折”上留下成长印记，有效激发了家庭阅读氛围。与此同时，班级开设晨诵课程，将传统诗词文化融入日常，并定期举办诗词大赛，通过金灿灿的奖状、手写表扬信、精美小奖品等激励形式，点燃学生阅读热情。

四季流转间，阅读的种子悄然萌芽。春日桂花香里，“远看山有色，近听水无声”的朗朗书声传遍校园;秋日银杏纷飞时，学生从《大卫，不可以》中习得规则意识，从《猜猜我有多爱你》中感受亲子温情，从《小鲤鱼跳龙门》中汲取坚持力量。在故事比赛的舞台上，曾经羞涩的孩子渐渐大胆展示自我，用稚嫩的声音讲述书中故事，让阅读的乐趣得以充分释放。

深耕阅读沃土 收获成长力量

随着学生认知水平的提升，5·3班的阅读教育逐步向“深”和“透”推进。班级适时调整晨诵课程与课前诵读内容，从韵律悠长的《古诗129首》过渡到简约典雅的《小古文100首》，让古典文化底蕴在日复一日的诵读中沉淀积累。

每周二的午间共读时光依旧温暖延续，阅读内容则从绘本升级为经典名著。为让阅读真正走进心里，班级创新推出创意仿写、故事续编、主题逻辑结构图、阅读手抄报等多元形式，引导学生深度解读文本。同时，坚持“读写结合”理念，推动阅读输入向成长输出转化——每日20分钟阅读时光中，学生边读边摘抄积累语言素材;通过课前好词好句分享、每周读书小练笔、每月整本书阅读分享会等活动，让阅读成果得到充分沉淀。

为进一步激发阅读活力，班级鼓励学生创新读书笔记形式，用思维导图梳理故事脉络，并开展好书推荐活动，让优质读物流转起来。黑板上的“每日一摘”阅读活动，也从最初的老师示范，逐步过渡到学生自主负责，精心挑选的好词金句、名篇片段，成为学生课余摘抄诵读的宝库，在潜移默化中提升语言素养。

在文字的世界里，学生收获的不仅是知识，更是成长的力量。从《可爱的中国》中萌发爱国情怀，从《远山灯火》中懂得责任与坚守，从《非法智慧》中学到善良、勇敢与忠诚的品质，更理解了坚守科技伦理的重要性。他们在文字中谈古论今，知晓朝代更替的沧桑，领略山川河流的壮美，在经典滋养中不断成长。从童谣儿歌到文言经典，从寓言故事到整本书籍，阅读让5·3班的学生散发着独特的书香光芒。

展望未来，信阳市琵琶山学校5·3班将继续循着书香之路前行，让学生在阅读中沉淀智慧、滋养心灵，让每一颗热爱阅读的心灵都绽放耀眼光彩，让阅读真正成为点亮学生未来的无限力量。(石洋洋)

编辑：凯升融媒