学生满口「包的包的」、「666」等网络梗，这将带来哪些深远影响？学生们不「好好说话」，我们能做些什么？ 当学生满口网络梗“包的包的”，这位老师及时引导。网友：她守护的不仅是孩子的思辨能力，更是汉语的纯粹与美感。 ------------------------------------ “包的”、“666”，“绝绝子”、“栓Q”，“9敏”。 说真的，第一次听到学生用“包的”代替“没问题”时，我还愣了一下——这又是什么新暗号？后来才明白，就像我们当年说“吊炸天”一样，每个时代都有自己专属的表达方式。 这些网络用语啊，其实是年轻人创造的身份密码。它们高效又有趣，能在瞬间拉近距离，一个“懂的都懂”的眼神，圈子就形成了。语言本就是流动的河流，从古代的“之乎者也”到今天的“YYDS”，变化才是常态。 不过也有老师家长担心：长期这样，会不会影响表达能力？万一写作文来一句“这景色真是绝绝子”，阅卷老师怕是要扶额苦笑。 别急着下禁令——你越禁止，他们越来劲。说白了，我小时候看火影还学两句日语呢，不也没忘记怎么说中文吗？关键不在于堵，而在于疏。 不妨试试这些方法：开个“语言体验馆”——让学生体会“666”和“文采斐然”表达同一赞美时的不同质感。就像尝过奶茶也品过茶，自然知道什么时候该用什么。 玩点表达游戏——比如“梗百科”大赛，让他们解析这些网络用语的来源和用法，既满足表达欲，又锻炼逻辑思维。 做个好奇的观察者——问问他们为什么觉得某个梗特别有趣。理解比批评更能打开心扉。 最重要的是，我们自己要先放下焦虑。语言有自己的筛选机制，真正有生命力的会留下，浮夸的终会淘汰。我们要做的，是帮他们在网络用语和规范表达之间自由切换，成为能在不同场景下游刃有余的表达者。 说到底，每个时代的语言都在创新。我们担心他们“不好好说话”，也许只是因为我们不再年轻。给他们一点信任和引导，相信他们既能玩转网络梗，也能在需要时写出动人的篇章。 毕竟，语言最大的魅力不在于固守不变，而在于它永远充满生机。当我们学会用他们的语言理解他们，我们也在这座桥梁上，走向更广阔的沟通天地。
