近日报道，湖北恩施，特教老师被17岁自闭症男学生抓住头发后，情急反击被拘10日，出来后学生母亲尹女士让学校开除老师，彻底毁掉他的前途，令人意外的是学校少见地护犊子没答应。老师动手虽然不应该但对面是一个成年人，害怕之下动手不对但可以理解，况且已经付出了代价，如果真把老师开除，大概率没有哪个老师再敢收这位自闭症少年，实际上是为了他好。 “老师，我儿子抓你头发是他不对，但你也不能还手打他啊！”今年5月，一所特殊教育学校的课堂上，自闭症少年小星（化名）在情绪失控的时候抓扯女教师张某的头发，而张某在“自卫”与“情绪失控”的边界上挥拳反击，最终被行政拘留10天。 事件经家长尹女士曝光后，舆论迅速分裂：一方认为老师殴打特殊学生必须严惩，另一方则感慨“特教老师的崩溃谁看得见？” 不过校长的回应耐人寻味：“老师打学生不对，但没到开除的程度。”其实这种“护犊子”态度背后，是学校对特教师资流失的无奈，因为培养一名合格特教老师需要好几年的时间，而且特教老师往往面临着压力大，工资低的情况。 所以我们不禁要思考，特殊学生自然是需要更多的关怀，可特教老师又该如何调节自己的情绪和压力？尤其是当学生情绪激动对老师产生攻击行为的时候，这个责任又该如何划定？ 尹女士要求开除张某的诉求看似合理，但如果学校迫于压力开除教师，其他老师难免心生寒意：下次被学生攻击时，是否只能默默忍受？而且小星未来的就学之路或将更加艰难，没有教师敢冒险接收一个可能引发“职业毁灭”的学生。 不过家长的情绪也能理解，自闭症家庭本就承受着常人难以想象的压力，孩子在校受伤无异于雪上加霜。而对比这所特教学校的案例，曾有一位教师用上千次重复教会脑瘫孩子加减法，用感统训练帮助自闭症学生稳定情绪。 总得来说，这件事中没有纯粹的坏人，当我们质问“老师为什么动手”时，更该问“是什么让特教老师走到了这一步？”保护特殊儿童的前提，是给他们的守护者一条生路。否则，当最后一位教师离开时，折翼的天使又将飞向何方？ 毕竟“特殊教育”四个字，从来不只是课本上的知识传授，更是一场关于耐心、专业与人性极限的考验。 信息来源： 文丨小王 编辑丨史叔
