“中美差距有多大？”中国科学院院士姜伯驹一语惊人：“不是别人卡我们脖子，而是我们的教育把自己困住了！”钱学森之子钱永刚，也发出同样感慨：“中国教育缺的不是分数，而是无休止的刷题，将孩子们天生的好奇心和求知欲给抹杀了！” 中国的孩子从踏入小学校门的那一刻起，一头扎进题海里再也没抬起过头，白天在学校里听老师讲知识划重点，晚上回到家还有堆成小山的作业等着，好不容易盼到周末和假期，却被家长塞进各种补习班。 钱永刚走访多所学校发现：不少 18 岁学生被问及兴趣时茫然无措。调研显示，高中生日均刷题 4.2 小时，63% 的学生仅为应付考试，从不思考问题本质。 加上他之前受父亲钱学森影响极深，深知父亲的学术突破源于对未知的追问，而非题海，因此痛感无休止刷题正在抹杀孩子天生的好奇心与求知欲。 数据更能说明问题，从1901年到2020年，美国获得的诺贝尔科学奖高达265人次，占全球总数的42.5%，而中国在这一百多年里的获奖人数寥寥无几，甚至比不上日本的22人次。 很多人觉得是科研经费不够，可2024年中国的研发经费已经超过3.6万亿元，投入强度达到2.68%，但基础研究经费占比只有6.91%，为什么基础研究跟不上？ 因为基础研究需要的是对未知世界的好奇心和探索欲，是敢于质疑、敢于尝试的精神，而这些恰恰是刷题教育最容易抹杀的。 中国的学生习惯了在既定框架内解题，习惯了等待老师给出标准答案，一旦进入科研领域，面对没有固定路径的探索，就容易畏缩不前。 有高校教授吐槽，现在的研究生做实验只会照着课本上的步骤来，稍微改动一个条件就慌了神，不知道该怎么调整，而美国的研究生更擅长提出问题、设计方案，哪怕实验失败了也会主动分析原因，这种差异的根源，早在中小学的课堂上就已经埋下。 值得深思的是，这种教育模式形成了一个难以打破的死循环，家长看到别人家的孩子刷题、上补习班，就怕自己的孩子落后，于是跟风报名，学校为了提高升学率，也把精力放在应试教育上，压缩音体美和实验课的时间，增加刷题和考试的强度，孩子们在这样的环境中长大，慢慢失去了好奇心和求知欲，等到他们成为家长，又会用同样的方式要求自己的孩子。 而美国的教育像是培育森林，允许不同的树木自由生长，有的长成参天大树，有的开出鲜艳花朵，虽然看起来不够整齐，却充满了生机和可能性。 这种差异最终体现在中美之间的发展差距上，我们在很多应用领域能够快速追赶甚至超越，但在芯片、高端制造、基础科学等核心领域，却常常被卡脖子，不是因为我们的科研人员不够努力，也不是因为资金不够充足，而是因为我们的教育没有培养出足够多具有好奇心和探索精神的创新人才。 当中国的孩子还在题海里挣扎的时候，美国的孩子已经在实验室里做实验、在社区里做调研、在大自然中探索奥秘，他们的好奇心被小心翼翼地呵护着，求知欲被不断激发着，这种从小养成的能力，会成为他们未来创新的不竭动力。 说到底，中美之间的差距，从来不是单纯的经济或技术差距，而是教育理念和人才培养模式的差距，当我们的孩子不再被无休止的刷题捆绑，当他们的好奇心能够自由生长，或许所谓的差距才能真正缩小。
