不少网友提出，想要真正破除第一学历歧视，消解社会唯名校、唯学历的固化偏见，最根本的办法，就是取消985、211、双一流这类高校标签。

这切中了当下高等教育评价与人才评价的深层症结。各类建设标签长期把高校划分成三六九等，形成清晰的学校等级、身份差异，最终传导至就业市场，演变为根深蒂固的学历鄙视链、名校崇拜与第一学历歧视。

无论是985、211工程，还是后续推出的双一流建设，政策初衷都是动态建设、提质增效，而非给高校划定终身身份等级。985、211建设推行过程中，逐渐出现严重的标签化、身份化问题。不少入围高校把头衔当成“终身光环”，社会更是直接以头衔论高低、划档次，高校之间形成固化的地位差异与不平等竞争。

为破除这种固化弊端，国家推出双一流建设，明确强调“重建设、不重身份、动态调整”，意在打破身份壁垒、引导高校特色发展。但在现实落地中，双一流同样逐渐异化为新的身份标签，再次被社会、用人单位简单等同于学校档次、办学层级。

这种建设工程的身份化、标签化，带来了两大突出问题。

第一，扭曲了高校办学导向。部分高校不再立足自身定位深耕办学质量、培育特色优势，而是把重心放在申报项目、争取头衔、维持入围资格上，出现“重申报、轻建设、重头衔、轻内涵”的功利化办学倾向，背离了高等教育提质培优的初衷。

第二，传导形成全社会的学历等级偏见。高校被分级标签，直接传导到人才评价体系，用人单位习惯性以985、211、双一流作为筛选门槛，简单以学校出身、第一学历划线选人，忽视学生真实能力与个人素养，催生第一学历歧视、学历高消费、名校内卷等一系列问题。

由此可见，破除唯学历、唯名校，打破学历鄙视链和就业身份歧视，不能仅靠呼吁用人单位包容多元学历，而必须推进深层次的高等教育治理与评价改革。要清理容易固化高校身份等级的各类建设项目，废除985、211、“双一流”身份标签，引导所有高校立足自身办学定位，走特色发展、高质量发展道路，实现平等竞争、错位发展，不再依靠头衔标签划分优劣。