土耳其2026‑2027学年启用两套新版教辅，其初中读物和高中地图集把我国新疆、西藏、甘肃、青海等我国大片领土，连同中亚、俄罗斯南部、阿富汗、巴基斯坦，全部划入了所谓“突厥世界”文化版图，现在已经分发到土耳其国内中小学以及海外五百多所土系学校。

这虽然不是领土吞并地图，是文化历史概念图，土方也没有公开宣称对这些土地拥有主权，但刻意模糊现代国家国界，把他国主权领土打包放进“突厥世界”叙事里，危害同样不小。尤其是教材还把通用地理名词“中亚”替换成“突厥斯坦”，教育部长公开称国界割裂不了所谓突厥民族纽带，给本国青少年灌输泛突厥共同体观念。

从历史来讲，古代突厥汗国早已消亡，现代土耳其人只是部分突厥语族迁徙融合后的后代，而新疆、西藏、青海自古以来就是中国领土，和所谓“突厥世界”不是一回事 。这套教材，是土耳其“土耳其世纪”国家战略的一部分，借着历史文化包装，向外扩大地缘影响力，拉拢中亚突厥语国家。

这件事的隐患不容忽视。虽然土耳其官方在外交层面上依旧承认一个中国，尊重我国主权，可教科书是给下一代看的。长期用这种混淆国界的地图教育学生，会不断滋养泛突厥主义，客观上会给境内外分裂势力提供舆论弹药。

对此，我们必然要保持警惕。文化叙事的渗透看不见硝烟，但杀伤力不容低估。国与国交往，既要看重外交口头表态，更要看它的教育、舆论这些底层输出。只谈所谓文化纽带，无视现代国家主权边界，本身就是危险信号。

你觉得这类文化层面的渗透，我们该如何去应对？
作者加速成长计划土耳其版图