相信做了父母的朋友们，都会有这样的经历，平时特别疼爱自己的孩子，不想让孩子受一丁点伤害，更是不舍得让孩子受一丁点的委屈，但是有一件事情，好像全国父母商量好一样，只要是遇到辅导孩子写作业，就像是变了一个人，刚开始还好，心平气和，最后讲着讲着直接崩溃了，大喊大叫，到最后完全失控。事情过后呢！看着委屈巴拉的孩子，自己又会陷入自责和内疚，责怪自己没控制好情绪，很对不起孩子。其实冷静下来好好想一想，不是每个孩子天生就是学霸。说直白点，一个已经发展了几十年的大脑，和一个才刚长了几年的大脑，他压根就不在一个思考维度上。

成年人在看孩子的学习内容时，自带大量的基本常识和成熟的逻辑框架，但这些都是孩子还不具备的。家长往往站在自己的角度去看待和对待这个问题，总觉得：“这么简单的问题怎么都搞不明白呢？但对孩子来说，大人习以为的常识，全部都是他的新知。他没有能力按照大人的逻辑去思考，而是需要通过关联自己当前有限的经验，来学习和理解新知识。这就是典型的“知识的诅咒”。也就是说一个人在掌握某种知识后，就很难想象自己或别人在没有这个知识时候的状态，容易高估别人的理解能力，带来误解和冲突，这也算是一种常见的认知偏差。就好像已经大学毕业，甚至拥有硕博学位的家长，也不会记得自己上小学时的认知水平，更无法理解孩子此刻的蒙圈。

还有一点就是生理上的累，你想大部分父母白天上班，回到家已经够累的了，想休息但是孩子作业又不会，只能拖着疲惫的身体，来辅导孩子写作业，这时耐心早就被身体的乏累占据了，所以很容易情绪失控，还有一些容易焦虑的家长，看到自己孩子一道题不会，就会联想长篇大论，害怕自己孩子好大学考不上，将来没有好工作，很难在社会立足，越想情绪就会越崩溃。同时又会想到为孩子付出那么多，下意识地也会期待“回报”，一旦期待落空，委屈、失望、无力就会一股脑儿地涌上来。作为父母你要明白，只要你情绪一失控，你的孩子反应就越迟钝。

因为这是人的自我保护机制：在面对“危险”时，本能地就会逃跑（走神）或装死（僵住）。这个时候不要说思考了，你问他“1+1等于几“可能都答不上来。所以说父母辅导孩子作业，自己受累、受气不说，还得不偿失。说到底，就是因为角色错位了。孩子学知识，在学校里有专业的学科老师教。回到家，他需要的只有爸爸妈妈，能够做他的避风港，给他提供情感支持，帮他蓄能充电。如果父母也拿起书本，当起了老师，父母这个位置就会空缺，孩子早晚得耗尽电量。所以，专业的事，还是让专业的人来干吧，老师那么多，父母只有一个，还是让自己回到孩子最需要的那个角色去。皆大欢喜。