学生学习做到“间隔重复”第一责任人是谁？
没有完全按照间隔重复的定义进行教育，不代表，主流教育体系中没有运营间隔重复这个理论。
现在开始取消的月考、各种阶段测试。。。设立之初的重要作用之一，即：查缺补漏。
一个学生，课堂测试、单元测试、月考。。。各种测试下来，很关键的动作——错题订正、整理错题集。。。
错题订正、整理错题集，这个过程有什么作用？
查缺——找到自己知识薄弱的地方，
补漏——找到知识薄弱的地方，怎么办，去重复学习（错题集），加深理解。
这难道不是——在适当的时间间隔内多次重复学习同一知识内容，以充分利用大脑在长期记忆形成中的“间隔效应”。
真正要做到“间隔重复”，关键是什么？第一责任人是谁？
是学生自己——到底会不会，只有学生自己知道。
一个班几十个学生，怎么可能让老师、学校、教育部门，来统一制定“重复学习同一知识内容的间隔时间、次数、重点内容、讲解方式。。。”
那，已经懂得的学生，是听还是不听？ 听，意义在哪里——已经完全掌握，为什么要花这个时间？
不听，他做什么？——留在课堂自学下一阶段课程，还是学习其他学科知识，还是户外活动？
古话说——师傅领进门，修行在个人。
主流教育体系总体而言就是大锅饭，资质差不多的学生如何拉开差距，重要的一个要是就是一个学生是否懂得，合理，科学，主动的利用“间隔重复”——查缺补漏，根据自身知识薄弱地方，自行对该知识进行重新学习、深入学习。。。。
如果一个学生不懂“间隔重复”，这是家长的问题，不是老师、学校的问题。