学校体测摸底结束，成绩很差。低很正常，学生一个暑假在家里，没有锻炼。学校安排的打卡活动，家长监督不到位，学生参与度不高，效果有限。特别是初中，成绩下滑明显。

学生懒洋洋的状态，不只是体育成绩的问题，更多的是精神状态的萎靡。这种缺乏活力、被动应付的态度，不只是体质的下降，更是学习动力不足，学习成绩也很难提高。

召开学校支委会，研究通过了《学生体质健康教师考核实施细则》。这个考评细则，是根据上级文件制定的。没有征求老师们的意见，这样的事情，有的任课老师是有意见的，总觉得体质提升是体育老师的事，与学科教学没有关系。这种认知偏差导致非体育教师对考核细则产生抵触情绪，认为增加了额外负担。

健康第一理念的落实，措施才是关键。班主任和体育老师再努力，但是作业量降不下来，下了课或者体育课留学生补作业，导致学生根本没有时间去运动。这种“唯分数论”的惯性思维，让健康第一的理念在繁重的课业面前显得苍白无力。

考评什么，就会得到什么。任课老师在上课时，也会多一些活动性，甚至把教学内容与体育锻炼有机结合，让学生动起来，学生体质强了，学习质量也会得到提升。