将英语“踢出”高考，取消其主科地位？教育部回应一针见血！不曾想，螳螂捕蝉黄雀在后，“新教改”实施后，急哭一众家长：“这比英语还难！孩子可怎么办？”郑强更是毫不留情痛斥：“现在很多人说不会英语的就是‘文盲’，说这种话的人才是真正的‘文盲’！” 北京朝阳区的李女士最近天天熬到凌晨一点，平板电脑里存满了“非遗技艺入门”“传统文化知识点汇总”的文档。儿子小宇书包里的《书法练习册》比英语课本还厚，昨天晚上因为写不好“撇捺”，铅笔头都咬断了，最后趴在桌子上哭：“妈，我宁愿背英语单词！” 你随便拉个家长聊聊就知道，他们怕的不是“难”，是“摸不着边”。之前英语不好，还能报补习班、买真题卷，现在孩子回家问“清明节气为什么要插柳”，家长只能挠头；老师布置的“跨学科作业”，要结合历史讲皮影戏的起源，连大学读文科的家长都得翻三本书才敢开口。 教育部之前的回应其实把话说得很透——英语不“踢”高考，但要“去功利化”。今年江苏、浙江这些省份已经调整了英语考试，听力占比从20%提到30%，还新增了“社会化考试”，学生能考两次取最高分。本意是让英语回归“工具属性”，可家长们还没缓过劲，新教改的“硬骨头”就来了。 郑强那番话听着扎心，却戳中了这些年的教育怪圈。我邻居家的孩子，初二就抱着雅思词汇书背，可上次学校考《论语》默写，“己所不欲勿施于人”十个字错了四个；还有个朋友的女儿，英语六级过了，写篇“家乡的秋天”，连“稻浪翻滚”都不会用，只会写“rice is yellow”。 现在倒好，新教改把传统文化、跨学科融合推到台前，家长反而慌了。上海某小学的调查显示，83%的家长觉得“传统文化模块”最难辅导，有的家长甚至自己报了“非遗兴趣班”，就为了能帮孩子改作业。上次有个家长跟我吐槽，孩子要做“二十四节气手账”，她半夜三点在网上买节气插画素材，结果第二天发现买错了季节。 更有意思的是，之前喊着“取消英语主科”的家长，现在反而怀念起英语考试。因为英语有标准答案，背了就能得分，可新教改的题目没那么“好拿捏”——比如历史题考“丝绸之路对当代贸易的影响”，孩子要结合地理、经济知识答，少一个角度就扣分，家长根本没法预判考点。 郑强说“说不会英语是文盲的人才是真文盲”，这话里的火气，其实是对“教育失衡”的不满。这些年，多少学校把英语课排得比语文课还多，多少孩子周末泡在英语补习班，却连自己家乡的非遗项目都叫不上名字。新教改想扳回这个局，可步子迈得有点急，家长和孩子都没跟上节奏。 说到底，这场焦虑不是“英语难”和“新教改难”的对抗，是教育回归本质时的阵痛。家长急的不是孩子学不会，是自己帮不上忙；郑强痛斥的不是英语本身，是把英语捧到“高于母语”的荒唐。教改的方向没错，可怎么让家长不慌、孩子不怵，还得再琢磨琢磨。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
