12月2日-12月4日，鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校成功承办内蒙古自治区课程教学改革现场培训会暨伊金霍洛旗“幸福教育”第二轮课程教学改革第六场推进现场会。12月4日，美术分会场以“尚美艺术：任务驱动与主体回归，构建以学生为中心的美术课堂”为核心主题，通过艺术展览、课堂观摩、课程汇报、深度研讨与专家引领等系列活动，立体化呈现了学校在“尚美艺术”课程理念引领下，推动美术课堂深刻转型的探索路径与实践成果。
活动伊始，主持人王丛慧老师热情开场，对莅临指导的魏瑞江教授、郭志强主任、教研员白霞老师及所有教育同仁表示热烈欢迎。她强调，本次活动的旨归在于探讨“尚美艺术”课程体系下，如何通过有效的任务驱动，实现学生学习主体的真正回归。
尚美·成果展：任务驱动下的创意实践
“承艺焕新·吉颂年华”主题展及社团课程成果展，是“尚美艺术”理念下任务驱动学习的生动体现。版画、篆刻、面具的匠心制作，锡纸錾刻、烧箔画、陶艺、文创等多元创作，无不源自一个个具体的项目任务。其中，作为鄂尔多斯市一中伊金霍洛分校“尚美艺术”课程体系重要组成部分的校本必修课程——校园文创设计，展示了学生们将校园文化、地域特色与实用功能相结合的设计巧思，作品新颖独特，充分体现了课程育人的创新性与实践性。学生在真实任务情境中主动探究、大胆尝试，其作品不仅展现了技艺的成长，更彰显了在“尚美”课程滋养下创意潜能与审美素养的蓬勃绽放。
尚美·课堂：主体回归中的深度学习
课例展示环节聚焦课堂主阵地。王芙蓉老师的《以家乡之名》，以设计家乡文化标识为总任务，驱动学生完成从文化感知到视觉设计的深度探究。
王静老师的《为文学作品配画》，则通过文本视觉化转化的挑战性任务，引导学生实现文学与图像的创造性对话。
两节课鲜明地体现了“尚美艺术”课堂的核心特征：以任务激活思维，让学习在学生的主动建构中真实发生。
尚美·体系：课程建设的系统建构
美术备课组长王钰超老师随后作了题为《美育新程，探索绽放——美术学科》的学科课程建设与实施专题汇报。她系统、深入地阐述了学校“尚美艺术”课程体系的顶层设计与实施路径，重点介绍了学校“3355生态课堂”模式在美术学科的创造性落地情况。汇报以 “任务驱动与主体回归——构建以学生为中心的美术课堂” 为核心脉络，详细解读了如何通过设计序列化、情境化的学习任务，搭建自主学习支架，营造合作探究氛围，从而在制度与操作层面保障学生在美术学习中的中心地位，为课堂教学转型提供了坚实的课程系统支撑。
尚美·研讨：聚焦任务设计与学习效能
观课议课环节，由王丛慧、苏桂梅老师及名师工作室成员组成的议课团，紧扣“任务驱动”与“主体回归”的观察点，围绕任务设计的思维含量、学生参与的广度与深度、学习目标的达成度等展开专业评议。研讨了从“观教师教”到“学生的学”“任务的设置”三个维度，促进了教学反思向纵深发展。
尚美·评鉴：专家点睛课堂亮点
在深入的研讨后，与会专家对上午的两节展示课给予了高度评价与精要点评。专家指出，王芙蓉老师的《以家乡之名》一课，创造性地整合运用了新、老教材的优质资源，其精心设计的课程导学单逻辑清晰、指引有效，为学生提供了扎实的学习支架，确保了探究任务的顺利推进与目标的达成；王静老师的《为文学作品配画》一课，则在作品最终呈现形式上大胆创新，展现出任务驱动下学生艺术表达的多样性与个性化，形式新颖，富有感染力。 是学校“尚美艺术”课程理念在课堂教学中落地生根的优异范本，同时肯定了尚美艺术课程体系下“共创校园”拓展必修，称其充分展现了学校在课程资源开发与教学形式创新上的探索深度。
尚美·引领：专家赋能课堂转型
下午，魏瑞江教授的示范课《传神写照》与专题讲座《美术创造性思维培养——从技法到思想》，为“尚美艺术”课堂实践提供了高位引领。他的课堂以“笔墨体验与长卷共创”为统领任务，巧妙引导零基础学生步入国画殿堂，亲身示范了如何通过任务设计降低技法门槛、升华艺术思维。
讲座则从理论到实践，深度解读了任务驱动如何有效服务于创造性思维的培养，为教师们革新教学观念、优化课堂设计提供了宝贵钥匙。
尚美·致远：总结展望再启新程
教研员白霞老师在总结中高度评价了本次活动对“尚美艺术”课程理念的深刻诠释与有效践行。她指出，从生动的作品展览、深入的课例研讨到系统的课程汇报，充分展现了学校美术团队在“任务驱动与主体回归”的课堂转型中迈出的坚实步伐和清晰路径。她鼓励团队持续探索，不断丰富“尚美艺术”课程体系的内涵与实践样态，让其更好地滋养每一位学生的审美素养与创新人格。
本次现场会美术分会场活动，标志着鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校的“尚美艺术”教育，正沿着“任务驱动、主体回归”的路径，坚定地走向以学生为中心的深度变革。未来，学校将继续深化这一实践，让艺术教育在赋能学生全面而有个性的发展中绽放更加绚丽的光彩。
