你觉得现在学生的压力大吗？

最近几年网上一直有一个统一的声音：给学生减负。

双减就是为学生减负最典型的例子，但是双减政策下来之后，学生们的压力真的小了吗？

有人说是现在的孩子过于矫情，每个年龄都有每个年龄段的压力，成人也有成人的委屈，只是学生还小，他们承受了他们这个年龄不该有的强压。

但是中国尚且还有高考这条公平的道路可以走，如果全部都像西方的教育那样，整个社会被资本笼罩，寒门就恐再难出贵子！

当然了，减压是要减的，怎么去减才是最合适的方式方法，这是一个值得深思熟虑的决定。

自双减政策实施以来，众多校外不合理的培训机构得到了有效的整治和关停，这不仅为学生们营造了更为纯净的学习环境，也让他们拥有了更多轻松学习、快乐成长的时光。

教育部门推行此政策的初衷，便是致力于进一步减轻学生的学习负担，使他们能在更为宽松和愉快的氛围中茁壮成长。

在学生漫长而精彩的学习旅程中，大大小小的考试如同里程碑般分布其中。

每一场考试的设置，其核心目的都在于帮助学生发现自身的长处与不足，从而不断完善自我，提升综合实力。

只有通过多次的考试历练，学生们才能在中考、高考等关键的分流考核中，更加从容不迫地展现自己的才华，避免因情绪紧张而影响正常水平的发挥，从而取得更为优异的成绩。

为了更好地保障学生的健康，缓解学生的学习焦虑感，教育部门决定要暂时取消中小学生的期末考试，目前北京，上海，厦门，江苏，山东，河南，河北，湖北，天津等地区已经先后发布通知，表示将暂时取消本年度的中小学期末考试。并要求各地中小学校不得再公开学生的期末考试成绩和其他考试的成绩。

这项政策的实施，对于正处于学习阶段的学生而言，无疑是一缕春风，使他们得以暂时卸下期末考试的沉重包袱，得以喘息。

然而，对于家长们而言，这却引发了深深的忧虑。家长们普遍担心，没有了期末考试的这一衡量标准，他们将难以准确掌握孩子的学习状况，进而无法为孩子制定出更具针对性的教学方案。

这样的变革，让家长们陷入了对孩子学习进程的迷茫与不安之中。

首先，取消期末考试的积极意义不容忽视。考试，作为教育评价的重要手段，在一定程度上能够检验学生的学习成果。

然而，过于频繁的考试也会给学生带来沉重的心理负担，甚至导致“应试教育”的倾向。

取消期末考试，能够让学生从繁重的考试压力中解脱出来，有更多的时间和精力去探索自己的兴趣爱好，发展综合素质。

同时，这也为教育部门和学校提供了更多的空间去探索更为科学、全面的评价方式，如课堂表现、实践活动、作品展示等，以更全面地评价学生的学业成果。

然而，取消期末考试的决策也引发了不少质疑声。

有观点认为，考试是检验学生学习效果的重要途径，取消期末考试可能会导致学生放松对自己的要求，影响学业进步。

此外，没有期末考试的约束，一些自律性较差的学生可能会沉迷于娱乐活动中，荒废学业。这些担忧并非没有道理，确实需要我们在实践中加以关注和解决。

在我看来，取消期末考试并非一劳永逸的举措，而是需要配套措施来保障其效果的实现。

教育部门和学校应当加强对学生学习过程的监控和指导，确保学生在没有期末考试压力的情况下依然能够保持良好的学习状态。

同时，我们也需要通过其他方式来评价学生的学习成果，如开展形式多样的实践活动、组织课外拓展活动等，让学生在轻松愉快的氛围中全面发展。

此外，我们还应该看到，取消期末考试并不意味着放弃对学生的学业要求。

相反，这恰恰是一个契机，让我们重新审视和调整教育方式，让教育回归其本质——培养学生的综合素质和创新能力。

我们应当鼓励学生积极参与各种有益的活动，培养他们的团队协作精神和解决问题的能力，让他们在未来的生活中能够更好地适应社会的变化和发展。

俗语说：“因材施教，方为上策。”

取消期末考试并非对所有学生都适用，我们需要根据不同学生的特点和需求来制定个性化的教育方案。

对于自律性强、学习基础扎实的学生来说，取消期末考试可能更有利于他们发挥自己的潜力；

而对于那些自律性较差、需要外部压力来推动学习的学生来说，我们则需要通过其他方式来激发他们的学习动力。

综上所述，取消期末考试既有其积极的一面，也难免带来一些挑战和质疑。作为教育工作者和家长，我们需要理性看待这一决策，既要看到其背后的积极意义，也要关注其可能带来的问题。

同时，我们也需要不断探索和实践更为科学、全面的评价方式，让教育真正回归其本质——培养人的全面发展。

只有这样，我们才能真正实现教育的目标，为国家的未来发展培养出更多优秀的人才。