这位“火了”的老教师一番话，犹如一记重锤，击中了许多家长心中那份隐隐的不安。我们

这位“火了”的老教师一番话，犹如一记重锤，击中了许多家长心中那份隐隐的不安。我们习惯了“家校合作”的口号，却忽视了其中潜藏的矛盾——家长变成了“临时老师”，老师的职责似乎被无限缩小，甚至被质疑。难道，孩子的成长真能靠“家长监督+老师放手”来完成吗？这背后，是不是我们对教育本质的误解，还是一种“责任转嫁”的无奈？ 这位老教师的话，实际上是在提醒我们：教育的核心，是专业的指导和引领。让家长去“监督批改作业”，听起来似乎是为了减轻老师的负担，但实际上，却可能让孩子失去了最宝贵的学习引导。老师的职责，不只是布置作业，更是引导、启发、引领孩子走向正确的学习路径。而家长，虽然可以在家庭教育中发挥重要作用，但绝不应取代老师的专业职责。 更深层次的问题在于：当“让家长去监督作业”成为普遍共识时，我们是否在无意中削弱了教师的权威和专业？这不仅影响了教育的严肃性，也可能让孩子在“家长监管”与“老师指导”的夹缝中迷失方向。教育，不是简单的“任务交接”，而是需要专业素养、耐心和责任心的持续投入。老师的存在，正是为了确保每个孩子都能在科学、系统的引导下成长。 有人说：“家长忙，老师不管，孩子怎么办？”但问题的核心不在于“谁来监督”，而在于“如何科学合理地分工合作”。家长可以成为孩子的第一任导师，但绝不能成为“替代品”。我们需要的是，尊重老师的专业，理解他们肩上的责任，而不是将“监督”变成“包办”。毕竟，孩子的成长，不能只靠“监视”和“督促”，更需要“引导”和“陪伴”。 这位老教师的话，或许让许多家长心头一震，也让我们反思：我们是否过度依赖“家长监管”来解决教育问题？是不是在无形中，给老师抹去了他们应有的尊严和责任？教育的本质，是一种专业的事业，需要老师用心去教，用爱去引导。而家长的角色，是支持、配合，而非“包办一切”。 在这个快节奏的社会里，我们更应该理清教育的“责任边界”，让每个人都在自己的岗位上发挥最大的作用。唯有如此，孩子们才能在阳光下健康成长，教育才能回归它应有的温度和尊严。那位“火了”的老教师，或许只是在提醒我们：教育，不是“谁多努力，谁就赢”，而是“专业引领，爱心陪伴”的共同事业。老教师经验 中老年教师